之前给卡卡读绘本，其实我自认为很少涉及到绘本鉴赏的话题，都是侧重于绘本故事的讲读。

不记得具体从啥时候开始，卡卡开始探寻绘本图画中的那些意象。

这两三个月，她甚至以挖掘绘本作者的深意为乐趣，而且确实很有道理。

这一点，让我有点很不习惯。貌似我之前那些备课内容，都不用刻意教了？

好吧，既然这样，我正好省事了，我就只负责记录好啦。

上周五放学回来，她吃东西的时候，拿出《汤姆爷爷》。

这个绘本，我和卡卡都非常喜欢。故事内容：市长觉得这个城市的老人已经没什么用了，派人把他们抓到山顶的养老院。各家各户的孩子们制作飞行器，把老人们接回家。

我因为手头有点工作，一时没来得及，她就迫不及待地给我讲起来。

环衬页：

卡卡说，这里，作者想说的是：人心都乱了——你看那些汽车都像要翻过来的样子。

（见上图）说这里有一条路，就是为后面写要顺着这条路到山顶做准备的。——我暗想，好家伙，已经明白埋伏笔了啊，只是没说出这个术语呗。

（见下图）说这些高楼之间都是互相没有联系的，就算在一座大楼里，每一盏灯都是一家，他们互相也没有关系的。

那些小楼房，房顶都是带尖的，像栅栏一样，说明大家都怕别人打扰自己。——这些都是我没关注到的。汗~~~

（见上图），这一页是我问她的：中间部分为什么留出这么大片的空白？

她回答：“作者没画图，是让我们想象，汤姆爷爷还有很多会做的事情。如果都画满了，就说明除了这些之外，他不会再做其他的了。”

——O,MGD，啥时候学会留白的作用了？

（见下图）卡卡说，这里边还有一个孩子，说明这个小房间里还有很多孩子，不止我们看到的这几个。而且这样画这个孩子，表现出这个孩子很紧张。——这又是我没想过的。

（见上图），我刚读到这里，她说，市长的微笑是假的，他带着面具。右页如果这个图安排在文字下面，他们就没有地方画往下飞了。这个图画在文字上面，这样才能表示他们很强大，就让我们知道这些老人没地方可逃了，他们把这些老人们都抓起来了。

好家伙，我就想啊，小丫头啊，就像图画中这些人抓老人了——啥绘本也禁不住你这样刻意地搜索可供挖掘的内容啊，禁不住这样每一页都想找出点儿门道来自豪一把。