2021—2022第一学期六上语文教学工作总结

语文教学工作分为备课、上课、布置与批改作业（包括习作）、早读、背诵与听写默写、检测、个别辅导等几个方面，现逐一简要总结。

1.备课。备课先备课文，再备学生，再备自己。备课文就是我先熟悉课文，反复读几遍，明确要点，然后结合教参等相关资料吃透课文，理出重点，明确教学目标。备学生就是通过观察、询问、预习等方式了解学生学情，明确重难点，预估时间。备自己是自我查漏补缺，做到心中有教案，确保应用自如。备课， 主要是写教案。在动笔之前，除了以上的准备，我还会上网查阅尽量多的同课文教案，吸取其中的长处与优点，反复修改，直至达到自己心中的完美。

2.上课。我始终把学生推上课堂主人的地位，并且巩固他们的地位，绝不越位喧宾夺主。努力营造活跃轻松的课堂氛围，激发学生思考的内驱力，调动学生互动的积极性。每一篇课文我一般两次授课，第一次是“裸授”，就是不用课件讲课，要求学生埋头钻研课文，抬头回答问题。第二次是利用课件讲课，速度较第一次快，起到复习巩固的作用。两次授课，既发掘了学生的思考潜能，又发挥了课件生动形象的优势。

3.作业布置与批改。作业布置坚决贯彻党中央、国务院“双减”政策，以作业本为主，辅之于少量抄写以及实践作业。作业批改尽可能当天交当天批改，当天反馈订正。对于作业困难的学生进行课外个别辅导。每一个学生，每一道题目都要过关。只要有条件，时间允许，尽可能进行面批，尤其是作文。

4.早读与背诵。早读是课堂教学的铺垫与补充。我一贯要求学生大声读，读出精气神。因为学生基础的关系，一般先由我领读一遍，然后学生自读，还有小组读、开火车读、全班齐读等方式。如果有背诵任务，则监督、指导学生及时完成。

5.听写与默写。有专门的听写本与默写本。每篇课文词语表中的词语我都会给学生听写。听写前要求学生认真准备，听写时不得作弊，听写后有我亲自及时批改，然后发给学生订正，错得多的，要重新默写，做到每一个学生每一个词语都要过关。课本中要求背诵的课文或段落、古诗词，我都要求背诵后进行默写。有专门的“背诵龙虎榜”由语文课代表和小组长负责登记。遇到偷懒不背的学生要被我“关夜学”，即放学后留下来背出才能回去。

6.检测。一个单元学完后及时进行检测，检测后及时批改，批改后进行单元学习诊断，作为下一阶段改进教学的依据。诊断后进行试卷分析，布置学生订正错题，查找失分原因，改进学习方法。

7.个别辅导（提优补差）。平时结合作业和检测及时进行个别辅导并做好详细记录。个别辅导涉及思想态度、学习方法、学习习惯、解题能力等等。个别辅导不只是提优补差，我还特别重视中间状态的学生，做到个别辅导全覆盖，家长联系全覆盖。

每天都是新的，每一堂课都应该是新的。新的一年，我将与时俱进，一路高歌，在语文学科育人的道路上坚实迈进。