学校

精英学校

教研组长

俞金良

研

修

案

例

设

计

基于日常教学问题剖析

古诗教学遇到的困境：学生会读会背能感受古诗的音韵美，但对古诗的图画美感受相对贫乏。

基于问题下的研修主题

插上想象翅膀，展现古诗画面美

主题引领下问题解决的研修过程

一、组内教师带着主题通过古诗教学开展集中调研，寻找学生古诗学习中制约想象力发挥的表现及其原因以及后果。（譬如，学生难以正确描述诗句表现的画面，语言比较生硬、干瘪。原因是想象力不够，后果是不能真正领略古诗之美。）

二、组内选出一至两名教师围绕主题开课，其余老师带着问题听课，观察思考教师的教与学生的学。教师的教包括引导学生想象力的提示语，如你仿佛看到了什么？听到了什么？你想到了什么？学生的学关注课堂的有效性。

三、语文教研组召开第一次专题研讨会，对第一次专题公开课进行评课，进一步思考原因及其对策。组内就主题研修达成共识：诗转化为画要靠想象，学生想象力的激发需要教师提供适当的支架。譬如：课本插图、生活情景、写作背景等等。

四、组内教师开展第二轮研修主题实践课，探索学生古诗画面感的有效形成途径。

五、第二轮主题研修公开课，掌握课堂实时动态，总结探索经验，检验研修成绩。

六、组内召开主题研修总结会，组内老师分别介绍成功经验，互相质疑补充，最后形成较为成熟的做法。