女儿学琴：主动和排斥之间的爱恨交织

文/米小妈妈

    女儿2013年11月开始第一堂专业课的学习至今，通过老师和孩子以及我们全家的一起努力，取得了所谓的一些阶段性的进展，从学习的内容上她学完了拜厄的整本书的内容、在哈农指法练习指导下四指和五指的力量得到了加强、能弹奏一些练习曲目，这些应该是属于技巧性的学习，这些是我接触到的身边的很多的琴童家长所关注的内容。从对待女儿学琴这件事上来，我并没有比大家高尚多少，除了希望女儿能打开另外一扇欣赏世界的窗户之外，我也很关注孩子对于技巧和基本功的练习。

    当然在我眼里，女儿的学琴之路走来，除了这些技巧的掌握，她获得了更多的东西，比如在我的带领下她认识了很多的钢琴家的趣事、对钢琴的演奏所要表达出来的情感有了自己的认知、对各类国家的音乐形式、乐器、和典型的曲目有了一定的认知（这个得益于女儿参加的音乐基础考试）……而这些收获是我所更为关注的。

    在练习的过程中，她也跟很多的孩子一样，有排斥、有逃避、有厌恶、有被压迫感，但是在老师和全家的共同努力下，她还在坚持。和老师的共同努力包括：老师对她的鼓励、老师带着她参加一些正规的演奏会表演基本曲目、老师对她的基本功的严格要求、我和先生对她的激励法、温柔拥抱法、给与的赞美等各种类型。

    如今下来，她能够听懂很多的知名曲目（一些古典音乐的曲子，车里和家里的音箱经常播放）、感受过很多次的现场音乐会、和我一起读了很多音乐家的传记、感受过风雨雷电和自然界很多的音乐形式、也能装模作样的给大家来进行表演一些曲目……

    这些应该是属于孩子的独有的成长记忆，属于她欣赏世界的形式，应该属于情感的表达方面的。但是在实际的练习过程中，她属于边学边忘的类型，某些曲目能熟练的弹奏之后一段时间不去练习又会生疏，但是曲子中的技巧性的内容能够得到掌握。

    我想可能很多孩子都会如此，学了新的忘了旧的，在学琴的进阶过程中，在技巧性练习方面，我想这应该属于成长路上的必然内容，只要她对某些技法有了掌握，就应该会印迹在孩子的脑袋中，再学习到的时候就会自然而然的表达出来。（这算是回答一些家长的不专业的咨询）

   我想，只要引导得当，在学琴的路上，孩子会不断接触到不同的曲子、不同的指法、不同的技巧，这些只要能坚持去练习，就不怕孩子忘记旧的，而且这样的忘记不算是真正的忘记（女儿学习过的曲子，2个月不弹再弹的时候就会显得生疏，但是只要练习几次之后就又能熟练的弹奏）。在这个方面家长应该放松心态，这也应该是孩子进步的常规的螺旋式的规律了。

   身边的很多的孩子都是如此，这不应该是要紧的事，以女儿为例，她在内心也排斥这样的枯燥的练习、也希望跟自己的小伙伴一样每天与IPAD为伴，在每天的练琴时间也会有一些的抱怨和不满，但是在各种鼓励之下她在练习，而且很多时候她会在吃饭时、坐车时无意识双手就会动起来弹起来，我想这些练习都应该根深蒂固到她的骨髓里。

    女儿说“她学琴之后懂得了很多的知识，有了很多的新发现，还比朋友们知道的更多。”

女儿说“她也讨厌弹琴，讨厌每天枯燥的练习，讨厌一遍又一遍的哈农的弹奏，希望玩游戏，看电脑。”

每当女儿提到讨厌时，我都温柔的问“放弃吗”？女儿也都会先点头后摇头后又疑惑的状态。

我想，这也是很多孩子会表现出来的吧，爱恨交织，或是迫于压力的、或是迫于父母的技巧的、或者是自己从学琴上得益的，在他们这个年龄，主动性表现的极为强悍的去爱上枯燥的练习，应该是真正的有天赋的孩子才能表达出来的主动吧！

既然是这样，那么父母要做的就有更多，更多的爱，更多的包容，更多的一起努力，让弹琴变成好玩的事，有趣的事，不那么枯燥的事，这样才能陪着孩子长久的前进吧！

他们还处于学习的初级阶段，只是最基本的技巧学习，还没上升到作品的表达和自我情感的表达，还没有度过技巧性的学习就放弃，那么也太不值得了。

天才很少，有天赋的孩子也不多，女儿绝对算不上是优质的学琴的选手，更不可能在未来把钢琴的学习作为职业方向，但是既然练习了，我就会和她一起去度过那些枯燥的时期，帮助她去打开欣赏世界的另外一扇窗，让她对美有更多的认识。

对孩子来说是爱恨交织，对家长来说孩子学琴之路也是爱恨纠缠，在这样的交织和纠缠中，就让家长先放松心态，再放松孩子，从对孩子的单一要求到父母和孩子的共同学习进步，让他们能走多远就多远吧！