亲子阅读要充分鼓励孩子自主阅读

文/米小妈妈

   “米小，妈妈这几天咳嗽太厉害了，晚上你给妈妈讲故事吧！”在每天固定的阅读时间，因为近几日的感冒咳嗽，实在是有点无法支撑的感觉。

其实不仅仅只有在这次感冒咳嗽时，隔三差五我会找出点理由让她来给我讲故事，或者是命题作文，或者是温习已经学习过的绘本，在这个过程中锻炼她的阅读能力、情感表达能力、沟通能力，以及识字能力。

“妈妈，我就给你读《大黑狗》的故事吧，我喜欢那头大黑狗，也喜欢点点的那个女孩，因为我就是那个点点。”女儿自说自话的阐述着，从床上光着脚跳到地上，哐当的打开书柜门，快速的找到了她喜欢的《大黑狗》。

书柜的上下两层都已经摆满了书，上层的书是经过第一次阅读和新买的还没有阅读完的，下层的书都是经过多次阅读或者她特别喜欢的，这样的布局也是她自己要求的。

“我喜欢的书放在下面，我就可以不用搬凳子就能找到它们，很安全的。”这是她的理由，对于这样的理由我又干吗不帮着她去实现呢。

“狗儿狗儿肥肥，冰儿冰儿脆脆……”女儿模仿着当初我给她讲故事的调调唱了起来。

是的，在大量阅读的积累之下，大黑狗这本书里的汉字她大概都已经认识了，这就挺好。

在她讲故事的期间，因为药物的原因，我沉沉睡着了。

迷迷糊糊之中感觉她放下书，关了灯，也钻进被窝里来，咳嗽时，似乎还帮我捶捶后背。

她长大了。

从和女儿开始阅读计划时，女儿受到我的感染也喜欢声情并茂的进行朗读或者讲故事，因为训练的多了，在学校的故事会上，在让她讲故事时，她都能有较快的反应速度，同时因为阅读量的加大，米小的阅读速度也渐渐的快了起来。

阅读速度能在应试教育中有什么实质性的作用，在小学阶段好像还不太看得出来，当孩子进入初中阶段，语文（英语）考试中有大量的阅读理解，而阅读理解又在考试中占据很重的比例，很多孩子因为阅读速度上不来（准确的说不能把握阅读要领和文章的中心思想）导致在语文和英语的考试中无法提高成绩。

而阅读理解和写作又是无法割裂单独存在的能力，孩子在有着大量阅读的基础上，对学校的应试教育绝对是重要的补充。

而如果孩子从小没有构建良好的阅读习惯，进入初中和高中阶段再开始导入阅读学习，因为课业压力重和各种原因收效远不如从幼儿期导入来的更为直接，这也是很多父母在孩子进入初中和高中阶段产生苦恼的重要原因。

“不喜欢看，看不进去，没意思，看不懂”会成为很多孩子的口头禅。在国内应试教育的大环境中自然是要“吃亏”的。

如此说来，我带着孩子大量广泛的阅读似乎也有着很强的功利心，是的，没错。

为孩子未来在应试教育中培养特定的能力，从小在潜移默化中让孩子掌握某些特定的本领，不至于临时抱佛脚的压力和无助，这又有何不可呢？

更何况，孩子有着大量自主阅读的基础上，对人文、审美、艺术和世界的认识会丰富多彩起来，除了购书的资金和陪伴孩子的时间，我们收获的或许会更多。

当然让孩子自主阅读需要父母多年的基础积淀，比如以米小这个6岁的女孩为例，她已经有着三四年的每晚阅读时间的积累，有着上千本图书的阅读量，在这个阅读过程中也认识了很多的汉字，至于此她开始自主阅读一些绘本故事会毫无压力。

如果你的孩子的阅读量为0，或者少于100本的阅读，低幼童的孩子进行自主阅读，对故事的理解、情节的把握、中心思想以及一些知识的深度了解是不够的，或者不全面的，需要父母一起积极的参与进来。

总之，阅读和学习一样，多晚都不算晚。

如果你还没有开始，那么从现在开始。

和孩子一起阅读起来。