以考级为目标的学琴注定无趣

文/米小妈妈

   “学琴是为了孩子掌握一定的音乐知识，并具备一定的审美能力，然后女孩看起来很有素质的样子。”这是某位朋友问起为什么让女儿学琴时，我没有经过思索瞬间得出的答案。

   “那你就从来没有想过让孩子考级？”接着我又被追问。

“是的，没想过。考级就跟每一次的考试一样，平时功夫到位了，考级自然是简单的事。”这是我自己对待学习和对待女儿学习的态度，多年来一直持续如此。

因为有着这样的态度，从女儿学琴开始至今，从未给女儿任何关于你要去考级的暗示，只是在日常陪伴的过程中不断的跟女儿重复训练一些看起来很枯燥的基本功，在训练基本功的同时也夹杂着很多对女儿性格特点的思考，针对性的让其继续训练的动力。

比如就在昨晚，女儿希望她在练琴时，每练习一遍之后我能奖励她一把剥开的石榴子和一片切好的苹果条以及一片小饼干。（这有什么呢?爱吃苹果和石榴不是好事吗，孩子练琴又何必强求孩子中规中矩的坐着，表情严肃认真的跟对待科学实验一样呢？）

“妈妈，你是世界上最好的妈妈。”女人煽情兮兮。

大概是我允许了她吃饼干（平时很少买零食），她内心冒出的某种窃喜，在这种窃喜之下女儿练琴愈发的活泼生动起来。

除了零食之外，女儿有时候希望她在练习时候我在一边跳舞，这也没什么，总之只要你喜欢就行。

还有朗诵诗歌、表演各种动物、她弹琴我唱歌、和她一起进行四手联弹（瞎弹，因为我不懂），这些又有什么关系。

就算是我们一起在钢琴上随意敲打出来的乱七八糟的声音，孩子高兴开心，这难道不是最有趣的亲子运动吗？

对任何人而言（天才、天赋儿童除外），练琴都是枯燥之事，每个家庭的出发点是好的，我想大概本意都是让孩子去感受美、发现美，但是在某些因素的刺激之下（别人家的孩子、考级的诱惑……），陪伴孩子的练琴之路上家长开始变的面目狰狞，离孩子越来越远。

我不想自己变的可怕、变的面目狰狞、变成孩子最厌恶的讨厌鬼，所以在陪伴孩子练琴的过程中，我只字未提考级之事，只是在不断的强调和暗示“基础是音乐之根源，做好基础什么都能弹奏。”

与此同时，在女儿有一定练习的基础上，给女儿准备一些在她水平范围之内的，老师没有教的但是自己看着谱子能弹奏下来的曲子，让她知道学琴并非为了演奏，并非为了要考级，并非为了枯燥的练习，而是随着练习的增多基本知识学习的越来越多，她能自主的去演奏很多的曲目。

比如德国海恩所作的知名绘本《犟龟》上有很多入门级的五线谱，女儿如今在有一定基础的前提下，也能将那些曲子熟练的弹奏，我想这才是我陪伴她，在战术上严格要求她联系基本功的最大的收获。

而这样的收获，是孩子自己的，她有了感知，就能更坚定的认可我和老师制定的强化基本功训练的重要性。

与此同时，女儿主动请缨要求我找出《祝你生日快乐》的五线谱，通过训练能在先生十月份生日时给爸爸弹奏，给他一个大大惊喜。

我觉得这就很好。

虽然她一直被我压迫，被我引导着前进，被我鼓励煽动着干她自己内心不一定愿意去做的钢琴练习演奏，但是在有着近1年的基本功的训练下，她自己已经品尝到一些“甜头”。

这甜头包括她可以跟着老师上演奏会弹奏，哪怕她弹奏的曲子只是一级水平阶段，她也觉得很美。

她能够自己对着很多曲子的五线谱弹奏，哪怕这些曲子只是简单的一些小的儿歌。

她意识到通过基本训练已经能够给大家去表演，还能给爸爸带来惊喜。

这些“甜头”都是有效的正向激励。就像我们在职场被加薪、升职一样，都属于积极正能量的激励。

而至此，就算是学琴的孩子都想要去拿等级来证明自己的实力，就算我知道未来女儿肯定也会去考，但是那又有什么关系呢？

顺其自然水到渠成的事，不会给孩子带来任何的压力，就跟正常的表演一般而已。

如果只把孩子学琴的目的定位成要考级，那么这学琴也枯燥无趣了。

学琴是为了感知美，感知不一样的世界，而非只是为了考级。

此文仅为时刻提醒自己不忘初心。

方得始终。