生命体验：我给女儿的同学们上种植课

图文/米小妈妈

前记：

给孩子们上种植课，其实可以理解为这是一次成功的“拼妈”。女儿的老师知道我们喜欢户外和探险，也知道女儿对自然知识了解较多，从而了解到我在女儿成长路上对孩子生命的引导，从而邀请我给孩子们做的一次种植课，对每个家长来说大家都有自己的特长，这种体验的机会也不多，特别感谢大三班老师的信任。

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女儿最初对自然的热爱来自于我的引导，而我带着她体验户外的最初目的只是为了带着她去运动而已，这个以运动为动机的户外体验活动，因为在过程中发掘出的乐趣，从去年3月份开始就一直在坚持每周都要有半天的时间在户外疯玩，在这个持续疯玩的过程中，我也有不少收获，当然五岁的女儿也有。

收获一：女儿的体制逐渐强壮起来，每周三到四小时的运动足以弥补如今孩子在校园因为运动不足带来的困惑。

收获二：女儿认识了很多植物，了解了植物的很多特点，具备了一些基本的野外生存技巧。

收获三：女儿细致的观察力得到充分施展，语言表达能力，对自然的热爱也得到了提升。

收获四：亲子关系得到了很大的改善，我被塑造称女儿心中知识面丰富的老妈，先生被塑造成能爬树、能下河、能挖地、能搭树屋的男人。

在有着这些基础的前提下，我受邀到女儿的班级给女儿的小伙伴们讲述种子的发芽过程，这样的一节课对我来说，表面上看起来很轻松，只不过是给女儿讲课的内容变成给20多个孩子讲课，但是如何能讲的生动，让孩子们对植物和自然产生热爱，如何构建孩子们细致的观察力和想象力才是本节课的关键所在。

在对华德福学校的生命系列课本认真研读的基础上，和孩子们的开篇是这样的。

我：我今天是你们的种植老师，为了这个有趣的过程，我想你们给我取个名字。

孩子们：土豆老师、西红柿老师、白菜老师……

我：那这么多的名字，我只能有一个名字，你们大家一起想想吧。

孩子们认真的思索和探讨后：那我们就叫你“蔬菜老师”吧！【皆大欢喜，全班同意】

我：当蔬菜老师给你们讲种植之前，我有个问题要问小朋友，请你们告诉我种子和石头的区别？【该问题的创意来自于华德福的课本】

孩子们：种子可以发芽，石头不可以，种子可以变成树苗，石头不可以。

……【大班的孩子们对生命都有着一定的基本认识】

我：在我们现在的知识里，石头是不可以发芽的，不会再长出石头来，说不定等你们长大成为科学家，石头就能发芽啰。【鼓励孩子创新、不拘一格的出发点】

孩子们表现了极大的兴奋，对当科学家表露出充分的激情，几乎是全班同学一起呐喊：我们长大要当科学家，让石头发芽。【男孩子们表现更为明显，甚至有孩子从座位上跳起来表达他们要当科学家的梦想】

你看，作为父母的我们，又何必将自己的认知灌输给孩子呢，即使是应试教育的大环境，我们同样是可以给孩子无限的创作和发散的思维指导的。

同样，为了鼓励孩子们竞争的机制，我将全班的孩子分为男生组和女生组，并由他们自己给小组起一个名字，在这个时候，我看到了孩子们的无限的竞争意识和集体意识。

女生队：所有的女生对着男生一起喊着“我们是美丽萝卜小队”

男生对：所有男生对着女生一起高喊“我们是帅气油菜小队”。

翻土、播种、浇水，这是常规的过程。

翻土的过程中，翻出了一条蚯蚓，顺势我告诉孩子们，地底下其实也是一个有趣的世界，蚯蚓看起来怪怪的，但它却是植物和泥土的好帮手，它可以翻土、拉出来的便便可以当做肥料，我甚至想让孩子们亲手摸一下蚯蚓，基于可能造成的孩子的恐惧感放弃了。

我：地底下是一个神秘的世界，很多动物生活在地下，在地底下搭建它们的别墅，比如蚂蚁、蚯蚓、金花鼠、金蝉、鼠妇、蝼蚁……

孩子们：蔬菜老师，你带我们去挖掘蚂蚁的别墅吧。【孩子们提出了自给的想法，说明他们对地底的世界产生了兴趣，如果父母能继续引导带着孩子一起去挖掘，那么孩子就能全面的了解蚂蚁的知识特点，当然我只是孩子们的客串老师，我也只会带着米小去真正的进行挖掘和讲解】

因为孩子们理解了蚯蚓的作用，所以美丽萝卜对和帅气油菜队都希望将蚯蚓放到自己的小菜园里，最后考虑女孩子们的感受力，我将蚯蚓从男孩子们的土壤里转移到女孩子们的土壤中，更有胆大的孩子用手触摸了蚯蚓。

……

据说大三班很多孩子都将蔬菜老师种植的事情回家复述给了父母听，很多孩子如今在校园里见到我的时候都高呼“蔬菜老师”，也有很多孩子坚持每天去他们班级的小菜园观察种子的生长情况，大三班的老师们甚至给每个孩子一个小本子作为他们的观察日记本。

孩子们都很期待，米小作为我任命的美丽萝卜小队的队长，甚至每天都督导自己小队里的其他女生去浇水、去观察、去画观察日记本，回家将这些事情讲述给我听。

我的妈妈是蔬菜老师

口述：米小  记录：米小妈妈

我的妈妈是我们可爱的蔬菜老师

那天，她到我们的班级来

给我们讲种植课

我是美丽萝卜对的队长

ZXL是帅气萝卜对的队长

妈妈在种植时发现了一条蚯蚓

蚯蚓被挪到我们小队的菜园里

到时候我们的萝卜肯定会长的比油菜要好

小朋友们都很喜欢蔬菜老师

妈妈讲课讲的有趣极了

全班小朋友都很喜爱她

她虽然长的胖也不好看

但是我发现她很厉害

她还答应我们下次来给我们讲恐龙的故事

我们全班小朋友都说长大了要当科学家

其实我想当恐龙科学家

ZXL想当奥特曼科学家

Dyz想当蔬菜科学家

Wmq想当蚂蚁科学家

Qd想当钢琴科学家

TT想当精灵科学家

妈妈说，有梦想的妈妈是好妈妈

我和爸爸觉得：想当科学家的孩子才是好孩子呢！

 

这样的折腾和付出，对孩子们来说，只是好玩，对女儿来说只是为了给小朋友们显摆了她妈妈的厉害，对我来说也只是平常生活的一个开心的桥段。

从内心来说，只是在养育女儿的路上一次成功的“拼妈”，给女儿拼来了名气、拼来了骄傲。

当然，从女儿来说，她在和我一起准备种植课的过程中，收获了很多知识，收获当小队长的责任感和荣誉感，收获了更多的好朋友。

对我来说，这种带着女儿和孩子们一起的体验课程后女儿的讲述的故事，也是我的一个大收获。

这年头，拼妈不易呀。

这个月，我还得给他们准备一次恐龙课，拼妈的路漫漫。

 

备注：

⒈女儿所在的公立幼儿园有大片的空地，从学校的领导到老师给孩子们开辟了很多的菜园子，老师们在孩子们成长的路上都是非常用心。

⒉鼓励女儿讲故事，其实已经坚持好几年，从几句话的故事到如今大段的故事，基本都是我的命题作文，而作文的题目只有一个《讲讲你今天的有趣事》，女儿根据自己的经历讲述当天发生的故事，翻看女儿讲述的几十个被记录下来的故事，有童真、有可爱、有成长、也有很多的感动。我想这种坚持对于孩子的写作和对自然的热爱一定是有某些帮助的，但是从我内心来说，即使没有帮助，这也是一种有趣的亲子互动，没什么不好。