让孩子学会“不要脸”式的成长

                  --十岁孩子跳楼背后的启示录

文/米小妈妈

昨日傍晚，成都一名10岁男孩从30楼坠亡。警方初判为自杀。现场遗留的课本上，孩子留下遗言：“老师我做不到，好几次我都下来了。”记者了解到，男孩昨日因和同学扰乱诗歌排练，被老师要求写检讨。（新闻来源：广州日报官方微博）

 这几年我们隔三差五就看到十岁左右的孩子因为学习的压力、父母的批评、同学的排挤等各种原因选择跳楼跳河等方式结束了自己的生命，从道义的角度上来说孩子已经离开，在他们生命最后的一段时间里他们到底在遭受着那些折磨我们不得而知，父母的痛苦我们也能感同身受，但是从这件事情本身反映出来的问题我们确确实实是看到了，如今女儿五岁这种感受则更为强烈，在女儿还小的时候看到这样的报道我则会感慨：如今的孩子怎么就这么脆弱了呢？家长要怎么教才能让他们更珍惜自己呢？如今的我则会反思：这作为的家长的在教育孩子的过程中我们到底要教会孩子什么？

我们都太爱孩子了，我们恨不得全天候24小时陪伴、我们恨不得将世界上所有最好的东西都给他们、我们恨不得自己孩子是世界上最优秀最棒的孩子、我们恨不得孩子上尽所有的辅导班……而在这些过程中，我们似乎疏忽了孩子作为一个独立的个体，在成长过程中有自己的判断、有自己的需求，而家长应该给他们则是正确的指导和学习方法的培养，而在这之前，家长要做的则是要告诉孩子：无论什么情况之下，生命才是上天赐予我们最宝贵的礼物。

我们爱孩子，到最后我们爱的是什么？是希望他们成为我们的影子、孩子爱他们让自己看起来更有面子来找寻自我的存在感？这是所有家长要反思的。孩子受不得一点的压力、一点的挫折、一点的被排斥，孩子自我心理疏导和调节的能力弱归根究底都是家长的责任，对于学校和老师来说，他们虽然有责任和义务对孩子进行正确的教育和心理辅导，而纵观如今的中国教育大产业，在应试大背景的前提下，就算老师会照顾全班孩子的感受，老师也没时间一个个的去心理辅导。

说说我自己做教师那两年的感受，2003年第一年工作时，班上的某个孩子（高二年级学生）因为和父母吵架，在学校要跳楼，那时好在我和学生年龄相仿有不少共同的语言，百般劝说孩子从楼顶下来了，后来和父母沟通才得知，该孩子的父母在家吵架的时候，也经常拿死相威胁，不是上演跳楼秀就是喝农药或者是喊着要去跳河，在这样的影响之下，孩子自然是上行下效。

再看看我身边的很多家长，可能是因为我的结婚生子的年龄在一线城市算起来相对较早，在女儿学校很多孩子的家长都已经三十好几或者年近四十，极少数还有五十好几的，这群家长中的很多人（请注意是大班的孩子）每次接送孩子的过程中，从家里的汽车上下来就抱着直至班级门口，放学背着回家，好几次我和女儿在校园里蹦着走，女儿的同学还以此来打击女儿：你妈妈放学都不抱你，你妈妈肯定不爱你。

你看，连这五六岁的孩子对爱的理解就已经刻骨铭心的认为父母是应该的、父母的娇惯才是爱，那么孩子怎么才能正确的认识爱和人生呢？孩子无法认识没关系，重点在家长，家长甚至也如此认为，这才是最可怕的。

女儿入园的过程，和在中班学习的第一年，也遭受了很多的挫折，三岁之前女儿在老家跟着外公外婆上学，来北京之后她就是班级最土的小土妞、朋友最少的土妞、不会玩PAD、没出过国的土妞，为此她的朋友很少，很多次女儿都这样说：“妈妈，他们都不跟我玩，我没朋友了……”，我则告诉她：“他们爱跟你玩就玩，不玩就拉倒，你自己主动去找朋友呗，就算是他们都不跟你玩，你还有爸爸妈妈、还有静静姐姐等等好多老家的朋友呢，有什么了不起”。

很长一段时间“有什么了不起”成为我和女儿之间经常说的口头禅，后来经过我和孩子老师各种的良性互动，女儿在幼儿园和班级的朋友相处的很融洽，甚至还有好几个小男孩跟她“求婚”了呢。

我觉得“有什么了不起”应该成为在孩子遇到困惑或者烦恼甚至挫折时的口头语，有什么了不起呢？就算是我们成年人在生活中遇到的各种困难，真的又有什么了不起呢？

这不仅仅是对社会的适应，更是一种积极乐观的心态。

有什么了不起。

事件的背后我们希望这样的新闻永远不要出现，我们希望孩子能健康的成长，我们希望所有的家长能在养育孩子的过程中，让孩子学会挫折教育，学会“不要脸”的长大。