答西安晚报记者问

商子雍

问：您认为对于小学和初中段的学生来说，在写作过程中应注意那些方面的问题？如何提高学生的写作水平？

答：这是一个大问题，要真正全面、深刻地说清楚，得写一篇长长的文章，在这里，我只能择其要而言之。

语文课是基础教育阶段的主课，而作文，又是检验语文水平高低的一个重要标杆，在应试教育的大背景下，学生、老师、家长，怕是没有人敢忽视对写作水平的提高。不过，如果仅仅着眼于此去重视作文，格局未免太小。几年前，曾应邀为高新一中推出的一本考场优秀作文选《我唱我的歌》作序，后来又在该书的首发式上以《我们为什么要写文章》为题致辞。其中言道：

“文字是记录语言的符号。把零星的话语记录下来那叫语录，而把口头发表的一个故事、一番抒情、一通论说记录下来，就是文章。鉴于此，我们为什么要写文章和我们为什么要说话这样两个问题，答案应该是完全一样的。

说话和写文章的首要目的是交流。人是一种高级的社会动物，人类要在敬畏和尊重自然的前提下，为自身争取尽可能大的发展空间，以获取尽可能多的物质和精神利益——试想，倘若缺乏交流、缺乏通过充分交流所形成的密切配合，这样的生存和发展目标有实现的可能吗？

人之所以要说话、要写文章，更因为在现代文明社会中，针对五花八门的公共话题发表自己的见解，是每一个公民的神圣权利，也是社会健康发展的必须。 从基础教育阶段开始，就努力帮助青少年具备关注、思考和议论公共事务的自觉和能力，具体来讲，就是能把话说好、文章写好，这关系到中国的未来，是一件天大的事。”

我以为，只有在这样的高度上来认识和实践基础教育阶段的写作练习，才能够达到事半功倍的效果。而诸多写作技巧层面的训练，当然也很重要，但也只有在前述认知的基础之上去进行，才有希望持之以恒并进步显著。

问：本次作文大赛，让学生围绕着不同的话题，自由命题作文，您认为，参赛的小选手应该怎样去完成比赛？

答：不管是大人、抑或孩子写的文章，真实，都是不可或缺的品格；而文章能否做到真实，则取决于作者一丝不苟的修身养成、凭借的是作者实话实说的道德操守。我注意到，本次大赛给孩子们提供的几个话题，只适合他们来写记叙文（这是对的。因为，在基础教育阶段，记叙文和议论文，是学生必须能够驾轻就熟的两种文体），而记叙文的内容，必须是自己的亲历、亲见、亲闻，并且确实触动了你内心深处的人或事，这是最起码的要求。再者，一篇好的文章，绝不是把生活场景原封不动地搬到纸上，而是通过记事、写人，把你对事 、对人的思考结果，也就是爱什么、恨什么，拥护什么、反对什么，在字里行间自然而然地展示出来。这样，你叙述的有趣的故事里，还有着能让读者受到感动、获得感悟的一种力量。这样的文章，当然就是好文章。

真实，有一定的深度（或曰努力做到深刻），再加上文字的朴实无华；每一个有志于提升自己写作水平的孩子，应该在这三个方面不懈努力。

问：作为本次作文大赛的主评委，您对孩子们在写作方面还有那些建议？

答：有以下两方面的感受愿和大家分享。

一是尽管文章最后都是通过写来完成的，但在写以前，还有两个环节至关紧要。首先是看，看有形的书和无形的书，积累丰富而生动的写作素材；然后是想，通过对素材的深入思考，感悟蕴含在其中的情和理。没有前面的看和想，后面的写就会是巧妇难为无米之炊。

二是前边我提到，“把口头发表的一个故事、一番抒情、一通论说记录下来，就是文章”。正是因为此，马克思在回答如何写文章的提问时坦言：“怎么说就怎么写。”我国古代的一位文人也曾有“吾手写吾口”之谓。古今中外，能把话说好的人，写文章也一定不会差（除非他目不识丁）。所以，注重口头表达能力的锻炼，对提升书面写作能力，有着不可小觑的帮助。