14 　板书浅议

记得读初中时，一个上几何的老师第一次来上课，在干净的黑板报上，用粉笔信手——是信手，一点也不夸张——画了一个大大的圆圈，画得比用圆规还快速，有劲，而且同用圆规画出来的竟完全吻合！顿时博得了同学们的满堂喝彩，雷鸣般的掌声。接着是老师对着大家笑。这是一种内涵丰富的笑，也是一种自豪的笑。同学们也对着老师笑，但却是另外一种笑，是一种充满着敬意和羡慕的笑。自此，凡这个老师来上课，大家都特别用心，几何也学得特别好，而且时时在练习本上，学着不用圆规画圆圈。当时的情景，几十年之后还记忆犹新，而且时时催人奋进！

板书是教者自身形象的反映，是高大还是矮小，全由自已去描绘。板书是教者学问的门楼。入村总是先看见门楼，然后才是一座座房子。一个教师有多少学问，学生无法一下子知道，但板书却是一眼就看见的。“第一印象”十分重要，这将决定着学生对你尊敬的程度。“第一印象”不好，以后要形成好的印象就比较困难。教师给学生的“第一印象”恐怕就是板书。板书如教者的衣冠。先敬衣后敬人。学生首先敬佩你有一流的板书，然后才是你的学识，如果你很有学识的话。教师的板书又是学生学习的窗户，是启迪他们智慧的钥匙。一个在书法上很有造诣的教师，倘又能注意板书时的示范作用，必能引起学生的自觉模仿，就像模仿几何老师画的圆圈一样，因而也就必能带出一批又一批的学生书法高手来。长期用心于板书的布局，讲究书写的条理性，整洁性，潜移默化，也必能培养学生思维的逻辑性，书写的工整性和科学性，养成学生对人对已负责的良好品行。

板书的布局、形式、条理、科学性，或许不难做到，短期的努力，甚至只要重视就能见功效，许多参考书就提供了现成的设计或提示，只要长期坚持这样去做，学生就会得益不浅。但不用教具的帮助，信手就能画出精确的几何图形，胸有成竹地画出一幅简笔画，板书出一手足能作为学生楷模的好字，却不是一朝一夕的功夫，不是训练有素就无法做到，需要教者长期呕心沥血的努力。然而如果你能充分认识到板书也是教学的一种基本功，也是教学内容的重要组成部分，对提高教学质量也有举足轻重的作用，也能影响学生一辈子，也是一门艺术，那么你就会像备课时钻研教材，平时为丰富自已教学的背景知识而去博览群书那样用功自觉长期地坚持努力！

                     （原载于1997年1月1日《西江日报》）