因为喜欢，一直在路上

四月份，有幸参与了周口市淮阳区2021年中小学教师经典诵读研修班的培训工作，和培训教师一起分享了《吟诵，唤醒声音中的意义》。

每一次培训的相邀，对自己而言，都是一份真诚的信任，都是一份沉甸甸的责任，都是一次对来时路的回顾，都是一次重新学习的机会。为此，对待每一次的分享，我丝毫不敢懈怠，怕对不起邀请方，怕对不起参与培训的教师，也怕对不起自己。

“吟诵”，这一培训内容，在16年第一次分享时，题目是《聊聊吟诵》。后来，和孩子们一起吟诵，渐渐有了些许更为深入的理解，遂改成了《走近吟诵》。一路走到现在，对于吟诵又新添了些心得体会，对于吟诵及其推广，有了些自己的理解。于是，又有了一个更为契合的名字——《吟诵，唤醒汉字声音中的意义》。

对于“吟诵”，我们只要弄清楚其规则，便会明白其并非高深的学问，只是古人的读书方式罢了。关键在于，我们要认可“吟诵”，只有认可了，在做的过程中，心中才会不存介蒂。

“吟诵的功夫在吟诵之外，只是好多人忽略了这个之外。”诚如人言：“吟诵只需经过短期的培训，就能依样画葫芦，形态相仿佛，望之俨然。形式化的吟诵，很容易吸引不明真相的群众，将形式化为内容，将热闹当作本质。”我们的吟诵教学中，一定要摒弃形式化的吟诵，摒弃一味追求吟诵腔调的吟诵，摒弃只是为了表演而表演的吟诵。“吟诵的目的不是为了给别人听，而是为了使自己的心灵与作品中的诗人的心灵能借着吟诵的声音达到一种更为深微密切的交流和感应。因此，中国古典诗歌之生命，原是伴随吟诵之传统而成长起来的。（叶嘉莹先生语）”我们要明白吟诵只是一种传统的读书形式，它是用来指月的，不是月亮本身。对于吟诵而言，准确来说，我喜欢的并不是吟诵本身，而是喜欢古诗词。吟诵只是一种形式，而非目的。在漫漫的人生路上，我们不是也常常忘记为了什么而出发吗？在当今浮嚣的尘世，我们有时需要停下脚步，停一停，想一想；不忘初心，方得始终啊！

吟诵，因为喜欢，且吟且行；这是一个读书人的样子，也是我心仪的样子。

无论和教师们分享，还是和学生一起学习，我都深切的感受到孔老夫子所说的“教学相长”。我们每一个人，在一定意义上说，终生都在学习，只不过是“术业有专攻”。做为教师，在学习的路上，更不能停滞不前。一个自己不读书的教师，所教的学生不可能爱读书；一个自己不习字的教师，所教的学生不可能习得一手好字；一个自己都不学习的教师，想让所教的学生爱上学习，纯属天方夜谭。教育，一定要“知行合一”；教书育人，一定要记住孔老夫子所说“己所不欲，勿施于人”。和孩子们一起，“教学相长”，孩子们会给我们带来意外的奖赏。我常常记得薛瑞萍老师所定义的“读书人”：“你要迎着清晨的第一缕阳光，呼吸着清晨新鲜的空气，踮起脚尖，朗声读之。”我们问一问自己，你是一个读书人吗？恐怕是我们每一个人都会汗颜吧！就在那样一个阳光明媚的清晨，我和孩子们一起诵读诗文时，我感觉到，在那一刻，我就是薛老师所定义的“读书人”，那是孩子们给我的奖赏，在那一刻，我很满足，也很幸福。

无论和教师们分享，还是和学生一起学习，我认为都必须要投入，必须要真诚。唯有投入、真诚，才可能感染人，才能同化人。孩子们的眼是最“尖”的，我们的“假”，瞒不过孩子们的眼（其实，瞒过了更可怕）。顺着这个话题，提一个小技巧。当你站在台前，和教师们分享的时候，要努力去寻找那些专注于你的人，那专注的眼神，那适时会意的微笑，那轻轻的点头默许，都是一种交流。当你在分享的时候，和这些的教师进行交流的时候，会进入到更好的交流状态，更利于完成一次高质量的分享。

一个人走的远，还是近？其一，在于能否坚持；其二，在于是否喜欢。坚持，是外在的行动表现；喜欢，才是一个人一直前行源源不断的动力。

因为喜欢，一直在路上。

德重

2021年4月13日星期二