由于学生分流，奋进班在今年这学期接纳了新鲜血液，重新组合稳定后，静当选成了班上的卫生委员。

静，是我比较熟悉的一个同学，办事干练、泼辣，平时也非常爱干净，但是，放到卫生委员的位置上，她能否带领全班同学一起讲究卫生呢？

我的心理没有底。毕竟，在所有的班干部里，卫生委员一直是非常重要的一个岗位。不仅这个岗位职责多，囊括卫生打扫任务、卫生工具的分配，平时打扫的现场督导等，而且还直接关系到一个班级的形象。

怎么办呢？

虽然用谁都要冒一定的风险，但我觉得学生都需要在不断的历练中才能增长才干，所以，一定思索之后，我还是决定大胆启用静，在放手使用的过程中对她进行培养。

第一次的培训放在静当选卫生委员的当天。这次培训，我把目标定位在帮助静对卫生委员这个岗位的角色认同上。我对静说，如果把一个班的班主任换了，班级还是那个班级，但是如果把班级里的同学换了，班级就不一样了。所以一个班级的主人是同学们。在奋进班做班干部，就是班级的当家主人，不是有多少特权，而是责任，是付出，是通过当班干部、通过做事，历练自己的能力。当然，并不是所有人都有这个机会，只有你们这些当选了的班干部，才具备这些机会。具体到卫生委员，就意味着要在班级卫生方面做负责人，引领同学们平时做好卫生独挡一面。这也就是说，班级的所有的卫生都交给你，老师只负责检查。具体的人员怎么安排，怎么组织自己想办法，然后交给我帮你把关，当然，如果遇到困难，也可以来找我帮你想办法。

之所以这么说，是想把静的责任意识、担当意识逼出来。要想放手让学生独挡一面，让他们具有这两种意识，是非常关键的。只有真正的放手了，学生才会具有责任意识，只有学生具备了这种意识，他们才会在自己的认可的角色范围内主动的做事，积极的做事。

在第一次培训之后，我就领着静实地去考察了一下奋进班需要负责的卫生打扫区域，提出了卫生打扫的班级标准。然后，让她在征求班级大多数同学意见的基础上，拿出初步的方案。并且，在这个方案中，我要求她必需考虑人员的分组，劳动工具的需求等等问题。很快，静就给出了自己的方案。但是，当她把方案拿来让我过目的时候，我很快就发现了问题，静在设计方案的时候，没有注意到人员分工上男女搭配。于是，我帮她做了分析：扫地需要耐心，一般女生能扫的更细致一些，而倒垃圾桶需要力气，男生在这个工作中可以出力。

一听我说出这么多的理由，静非常惊讶，睁大眼睛说了句“没想到这里面还藏着这么多的道理。”

其实，这也正是我坚持让静这么做的目的。在我看来，也许她给出的方案并不完美，但是不管是一个什么样的方案，一定是她思考的结果。方案不完美，老师可以帮助补充，但是如果因为害怕不完美而把学生锻炼的机会剥夺了，则一定是遗憾，也是一种教育契机的浪费。正所谓，经历了，也就一定是成长了，但说过了，也就忘记了。

在我的帮助下，静很快就给出了完美的班级卫生解决方案。在这个方案中，静做了大量的工作，不仅分工具体，而且任务也非常平均。这样的方案很快得到了同学们的认可，纷纷都用自己的实际行动表示了支持。

看着每天保洁的时候同学们有序的情况，静初步体验到了当班干部的成就感，工作越干越有劲。没过两天，她跑来向我汇报了一些新想法。她说，她的新想法主要有两点：一是她想依据现行的卫生打扫分组方案，在各小组之间引入竞争。每次打扫结束之后，由她带领小组长负责检查评分，然后评选优胜小组。二是她发现每次打扫卫生的时候，打扫教室和打扫清洁区的同学喜欢疯抢扫帚。她想用透明胶带给每把扫帚贴上标签，规定每把扫帚的使用区域。之后，如果发生了有人疯抢扫帚的现象，必需按照标签规定的范围予以归位。

我一听，觉得这是好事，立马表扬了她的这种开创精神，然后批准她按照她的想法在班上推广执行。

就这样，静很快成为了班上在卫生工作方面独挡一面的人物。而班级的卫生工作，也在她的带领下一直优秀。

回顾这个过程，我充分觉得适当放手是非常重要的。在班级管理中，放手让学生去干去想，的确有可能做不好，但是只要我们放手不放眼，努力的做好跟踪服务，做好他们坚强的后盾，他们一定可以得到锻炼，也一定可以得到成长。

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