加载中…在师生之间当个“和事佬”
(2015-07-31 00:37:02)
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小赵老师同学们数学老师 |
由于要生小孩，我班美女数学老师张老师请假了，我们班只好中途换人。
学校新安排来的小赵老师和原数学老师张老师一样，也是业务骨干，教学技艺精湛，理论功底深厚，按说接替原数学老师去带我们班的数学没什么问题。可是，中途换科任教师一直都有一个问题，那就是学生能否适应不同老师的授课方式，不仅决定了师生之间默契程度，而且也会影响学生学科成绩。
我班是个尖子班，学生都是很挑剔的那种。这个赵老师与我班原数学老师的课堂教学风格完全不同，不知道学生会不会不适应呢？！
我正这样担心，没想到很快就成了现实。没过几天，说小赵老师上课听不懂；小赵老师的课纪律不好；紧跟着竟然有人赌气不交作业，甚至当面跟小赵老师顶嘴……
这还了得！我只好亲自出马干预。
想到这次的矛盾是因为同学们对小赵老师的授课方式不适应引起的，首先我想到的是去跟同学们聊聊。
我对学生说，我们班的数学课临时换了一个老师，有些同学不适应，这是正常的。就像每个人都是有自己的个性的一样，每个老师都是有自己的教学风格的。同学们现在已经习惯了张老师的教学方式，却要被迫去适应赵老师的教学风格，的确不容易。但是，张老师只有一个，我们不能自私的让她从产房里出来，丢下自己刚出生的小宝宝就到教室来给我们上课。而小赵老师也是我们学校的业务骨干，教学能力也是顶呱呱的，教我们的数学完全没有问题。况且，小赵老师的教学任务本来就是饱和的。这次是因为我们班的数学老师请假，他临时受命，牺牲自己本来可以休息的时候救场来的，我们为什么就不能理解呢？
学生们听了，都没有发言，一个个的都觉得诧异不已，他们没想到临时换老师，背后竟然还有这么多的故事。
接下来的几天，班干部反应小赵老师的课堂纪律好了许多，同学们努力在配合，但是课堂气氛较原来张老师的课堂，仍然有些不融洽。
我知道事情到此并未结束。如果不采取措施，仅有的这点效果有可能就化为乌有。
怎么办？
第一步和学生交流、沟通，只是化解了学生难以接受赵老师的心理问题，而学生由调换老师引发的数学学习不适应并未解决。因此，我又想到了通过学生自己努力，化解由于调换老师带来的压力。
我决定在班上把那些数学成绩好一些的同学动员起来，组织成立一个数学学习中心组，每天在老师讲完新课之后，及时的帮助其它同学消化赵老师所讲的新课内容。一个星期之后，小赵老师讲完了一个小节，要组织了一次考试，数学中心组的同学得知了消息，自发的组织同学复习、梳理知识点。考试结束之后，试卷发下来，同学们发现考试的结果还比张老师教课的时候考的好，同学们很高兴，而小赵老师也很高兴。这一高兴，也让同学们和小赵老师之间的一些不愉快得到了化解。
而我，在得知了这个消息之后，非常高兴。乘着这个高兴的劲儿，我直接把给我反馈消息的数学课代表拉倒了小赵老师面前，对他说，小赵老师辛苦了，在张老师不能来上班之后，接我们班的数学，付出了许多。我和数学课代表代表我们班谢谢您。当然，一开始，有学生不懂事，因为一开始有些不适应与您发生了一些不愉快。但是，绝大多数学生还是非常懂事的，他们不仅非常珍惜您来给我们班教的每一节数学课，私下里还成立了数学学习中心组，努力的每天抽出时间，消化、复习当天的数学课……
没等我说完，小赵老师就打断了我的话，说，“谢谢您，杨老师。您的意思我心领了。咳，即便是一开始有人上课跟我顶嘴，其实，也没什么。由于换老师，孩子们一开始不习惯，有些焦躁，这也是正常的。经过这一段时间，同学们不是适应了么……”
看着小赵老师这么说，我心里的一块石头终于落了地。
回想起这件事的处理过程，我觉得之所以能够成功，是因为作为班主任，我主要做了三件事：一是介绍了小赵老师背后的一些情况，让学生对新老师的认可。二是形成学科团队，让学科优等生帮助班级提高本科成绩。三是和赵老师交流，让她觉得我在帮助她度过这个适应期。归纳为一句话，那就是在教师与学生之间积极的去充当和事佬，把双方无法了解到的一些情况和盘托出，赢得对方的理解和支持。
因为，科任教师与学生之间的矛盾，归根结底没有利益冲突，有的仅仅是双方缺乏相互了解，而形成的误会。
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