记得在一个网站上，看到过一段名为《看不见的大猩猩》的视频。在这个视频中，观众被要求数清楚在镜头前几个穿黑色和白色衣服的传球人中穿白色衣服的人传了几次球。结果，许多人因为注意力都集中到了穿白色衣服的人身上，而对一个黑色的大猩猩从人群中穿过无从察觉。我想，这个视频告诉班主任的是，眼见不一定为实，我们时常会被自己的“选择性注意”而欺骗。作为一名班主任，在面对学生的时候，特别是在面对问题学生的时候，一定也要注意自己的选择性注意，不要被自己蒙骗。

 其实，在班主任带班的过程中，稍不注意，选择性注意就会出现。比如，一个学生迟到了，如果班主任只想到班级评比会因为他的迟到被扣掉分数，就有可能会忽略掉他为了早一点到学校而跑得气喘吁吁。再比如，一名值日生没有把教室的窗户擦干净，如果班主任过分关注擦玻璃的效果的时候，就有可能忽略她为了擦干净玻璃，已经把手划破了。这是因为，你关注什么，就会看见什么。如果班主任只站在自己的立场上思考问题，就会出现选择性注意。

 很多优秀的班主任都清楚自己很有可能犯选择性注意的错误，而且也在时刻努力克服自己的选择性注意。

 班主任要克服自己的选择性注意，首先要努力做到的就是从学生出发。教育的最终目的是为了学生的发展。因此，在面对学生的时候，一个班主任应该看到的是学生发展的可能性，而不是各种问题。每一个学生，都是在不断成长和完善的个体，他们身上的各种问题，是成长的契机，也是暗示、召唤一个教师为他们做些什么，进而实现教师自身的价值。有了这样的观念，班主任就会理解学生的不成熟和幼稚，就会努力营造环境去影响他们，引导并促进他们进一步去探索和发现，而不是选择性地只注意到他们犯了错，违了纪。

 其次，要努力做到的是保持自己的心态平和。面对同一个问题，不同的心态，会导致人们对同一个事物的关注点发生改变。因此，面对学生，特别是面对问题学生的时候，班主任一定要注意保持自己的心态平和，努力准确抓住事情的本质，不让自己的心态被情绪带着走，做到既不被学生激怒，也不在学生面前自以为是。

 再次，要努力做到摒弃自己的思维惯性。每个人都有自己的思维惯性，在思维惯性的作用下，做出的决定和判断是没有事实依据的，也很容易和事实不符。因此，在面对学生的时候，要尊重事实，而不是习惯于用他们过去的表现来推断未来的表现，或者用一个人的行为去推断另外一个人的行为。

 选择性注意是班主任工作中的大敌，一个班主任应该努力做到一切从学生出发，保持自己的心态平和，摒弃自己的思维惯性，从而少犯甚至不犯选择性注意的错误。

教育时报6月10班主任版刊发