第一次遇见杨绪兵，已经十年前的事了。那个时候，他正骑着一辆摩托车，走家串户的行走在招生的路上。

那时，我们还分属不同的兄弟学校。由于各有所主，除了客套，那天我们并没有多的交流，匆匆别过之后，再也没有了交往。现在回想起那时的他，我就会想起刚刚出道的二道贩子。

等再有他的消息，已经是几年之后了。

那时，由于坚持写博客，他已经小有名气。而此时，通过各种渠道的消息，我也才知道，网上那个名叫“四眼先生”的数年如一日的写着博客的人，不仅就在我们这贫穷而又闭塞的荆山腹地，而且他就是杨绪兵。

当时，我们并没有认识到这样的写作到底有什么积极的意义。青菜萝卜各有所爱，这也许是他个人的爱好吧！我想。

然而，等后来我们熟识了，他才解释说，这并非是他个人的爱好，而是他自己出于对专业成长的渴求一直坚持的方式。

他的话让我一怔。我不由的重新打量起这个人来，没想到平凡的外表下面竟然藏着的是一颗强大的雄心。于是，在内心里油然而生的是一种敬佩。因为，我想起了一句话：成功的路上并不拥挤，因为能够坚持的人不多。

在职业生涯的初始阶段，每个老师对成长的渴望，都是非常的迫切的。但是，迫于现实的困境，许多老师往往在数次尝试之后，要么是找不到适合自己发展的途径，要么就是找到了途径却不能坚持，不久，他们也便泯灭了自己的志向。客观的说，在我们这乡村，这样的老师很多。而夹在这些众多的老师中间，却能始终抱有这种志向的老师并不多。

很明显，杨绪兵老师是个不合时宜的另类。

我对他彻底的了解，是在原保康二中撤并之后。那时，他已经调进我们的学校，而且是一个班主任。而我，则刚好是政教主任。我们这样的关系，让我们有了很多交流的机会。

有一次，他对我说，“……我并不在乎政教处在班级考核的时候，给我们班打多少分，但是，我会按照自己的方式，最终想办法把这个班级带好…….”

他的这句话，让我当时听了觉得非常不舒服。我在想，他是不是个中看不中用的怂货啊？这是不是在我面前为自己的不作为开脱？！

但是，不久只好，他带班的产生的效果，证明我的这种想法是错误的。他接手的那个班，从无法无天开始，逐渐走向了稳定、团结、和谐。

这时，我才知道，他对班级发展有很清晰的认识。他认为，每一个班级都有自己的生命，都有自己的发展规律。在一个班级成立之初，一个班主任最要紧的事情，是按照班级发展的规律去做好引导工作，而不是围绕学校的考核要求，一条一条的强制性的去围追堵截。

我很好奇，他的这些知识是怎么来的。因为，据我了解，在我们这所教职工超过200人的学校，能有见地的说出这种话的人并不多见。于是，悄悄的对他进行了细致入微的观察，我发现了他与别人不一样的地方：

一是他乐于学习，也善于学习。

对于学习这件事，他从不马虎，他给自己立下的规矩是每天“完成读十页书，写五百字”。在我看来，他这种自我加压的做法，不仅体现了他成长的自觉，而且还散发出了他自我成长的自信。

他自己制定的这些规则，虽然没有别人来检查，但是，从他的日常生活来看，他却在很好的执行。

在他的卧室，我不仅可以看到堆放的老高的一摞教育名著，随便翻开一本，我们就可以看到他在上面的圈圈点点。

而在他的博客上，我们则可以看到许多的读后感，或者是他记录的自己教学实践中的一些思考。

不仅如此，他还非常注重借助网络学习。

在网络上，他是不少班主任发展共同体的成员，他们经常会聚在一起，相互讨论，相互启发。他说，这可是千载难逢的机会啊，现实生活中的许多专家可是请都请不来的……

看到他这样把自己的生活，填的如此充实，我曾笑着问过他，“你这样苦行僧一样的学习，不累吗？”他说，“成长是自己的事情，学习不能等待。”

二是他敢于挑战自己。

如果说他刻苦学习，是他生活的一种方式，那么他的这种付出最终受益的还是他的学生。2013年，在我们都还不知道什么是班级自主化管理的时候，杨绪兵老师开始在自己的班上开始了自主化管理的实践。从激发学生的成长欲望开始，一步一步的走来，他把班级带出了一片新的广阔的天地……

而如今，借助这次见证的机会，回顾我与杨绪兵老师逐渐熟识的一些细节，我再一次被杨老师的执着努力而感动，看他的成长经历，我深深的觉得，成长是需要自觉的事。

相信他的这些经历也会给更多乡村教师以信心。