今年秋季开学，由于种种原因，我“被贬”，接手了一个烂班”，当起了班主任。

说是被“贬”，是因为我告别了一所农村高中，来到了一所半死不活的职业高中。说是“烂班”，是因为要半路接手的这个班，在以往的表现中，已经臭名昭著……

面对这样的人生低谷，我很有些郁闷，甚至快要崩溃，但是想到痛苦的生活唯有奋起才有可能改变，更何况“人生都是三节草，三穷三富过到老”，于是，我还是选择遵守这有些屈辱的安排，让我人生从当好一个中职学校的“烂班”的班主任开始扭转。

消息一传开，大家都为我感觉不值。说我屋漏又与连阴雨，简直运气差到了家，工作上可以预期的吃力不讨好不说，还有可能让自己被班上的学生折磨的七窍生烟。“抛开社会地位、脸面不说，这里可是职教的学生啊，他们大多不搞学习，而且你要接手的这个班的学生春季的表现过于活泼，全校臭名昭著......”

可是，我并不以为然。这一方面是源自我的自信，总觉得自己上班十多年来，我在班主任这个职位上已经摸爬滚打多年，多少在学生管理方面有些实践经验；而另一方面，跟着郑学志等名师在网上定期的研讨、学习班主任管理经验数年的我，多少也让我有了一些理论基础。

但在真正的进班之前，学校领导郑重其事的告诉我“你要做好吃苦思想准备”的时候，还是让我有些胆颤---这并不是自己在工作上的拈轻怕重，挑肥拣瘦，或者是自己在性格上懦弱怕事。

总觉得在那一刻，在自己的内心深处，有两种声音在不断的翻腾，一方面觉得避难趋易是每个人的本能，在当前学校对班主任的管理机制不变的情况下，有人能够付出较少的劳动就能获得较大的收获，干嘛要让我当苦行僧，去做那些明显要吃亏的事呢？而另一方面，又觉得挑战与机遇并存，换种角度看，这也是一种机会，我为什么要放弃呢？

就这样，经过激烈的思想斗争，我开始自我施压，以一种期待着自我超越和自我突破的姿态接手了这个班。我和我的“烂班”上路了。

一开始，面对这群长期后进的学生，如何激发起学生奋发向上欲望是我重点思考的问题。

在这样的想法支持下，我就围绕着“烂班”这个称呼做起了文章。我对学生说，“烂班”的称呼，含有侮辱的意思。而回过头来看同们学在春季的表现，之所以被称为“烂”，无非是在一些细节上同学们没有做到位，有些是同学们该到岗的没有到岗，还有些是同学们该坚守的却有人早退......与其在心底里反感别人对我们的污蔑，还不如用我们自己的行动堵住别人的口，改变了自己也就改变了别人，我们需要用我们的行动去让别人心悦诚服的改变他们对我们的印象。

而在具体的班级管理中，由于班上的大部分学生的行为习惯较差，我则是在“陪”字上下工夫。

我就选择了在一些具体活动中陪学生一起，我们一起按时起床，一起跑步，空余时间，我则引导他们开展有意义的活动。很快，和学生站在一起的策略很快让我们融为一体，我们无话不谈，相处之间，我了解了许多他们的过往，他们也知道了我的一些为人处世的态度，我们成了校园里最为亲密的师生团体。

就这样，我和我的“烂班”一起就走到了一个多月之后的今天。不知不觉中，许多学生已经改掉了自己的坏习惯，班级那些传说中的烂早已不见了踪影。如今，我又开始在“引”字上下工夫，我和我的“烂班”将在更高的发展层级上前进。

而如今，接手这个“烂班”之初的那些忐忑与恐惧早已随风而去，占据内心的，却是我的“烂班”中的那些学生。

有些时候，我甚至还发现自己有些不可思议的、发自内心里的喜欢上了这些学生。较之于以往我们视之为听话的普高的孩子，这些孩子的确是有许多缺点，他们不大热爱学习，而且有些时候缺乏礼貌，不懂规矩，但是他们对尊重、对成长的渴望是一样的。只要他认为你在真心的帮助他成长，他会死心塌地的跟着你走，相比之下，在利益面前，他们更加坦然，更加大度，他们不会为了座位的一点点比较优势而喋喋不休，更不会因为会妨碍学习而放弃运动会的报名资格。

再回过头来看这一段心路历程，我越来越觉得有句话说的好，“心若安好，便有晴天”。人生选择的每一种生活都没有对错之分，每一种生活都有自己的精彩，关键的是你能否进入角色，找到自己的位置。