1

同事班上的女生王梅绝对是个另类。

同事解释说，之所说王梅是个另类，既不是因为她成绩差；也不是因为长得五大三粗，肚肥腰圆，壮实的像一头牛；也不是因为她能说会道，有一定的口才，有一定的号召力；而是说她听得了表扬，受不了批评，稍有不对，她就像水浒梁山好汉那样揭竿而起，暴力反抗。

“我不信”，我笑了笑说。“没什么不信的，不信的话，你可以看看我这里她写的这些检讨。”说着，同事就把一沓信纸写的检讨扔了过来。

看来，王梅还真是有些来头的。翻看这些检讨，我才发现同事说的是真的。逃课、上课故意捣乱、打架、耍泼，拉帮结派，甚至煽动学生和老师作对……几乎能想到的错误这些她都有。

“嚯，还真是没看出来啊。”我有些吃惊。

“呵呵，小瞧了她吧！？这不，王梅昨天就又惹出了大乱子。由于反感XX老师对在课上喜欢在下面反复做小动作的学生批评，她今天不仅旷这位老师的课，而且在找同寝室的同学拿钥匙回寝室遭到拒绝的时候，她先把同学书打翻在地，然后还掀了桌子。”同事愤愤地说，“她简直成土匪了！”

王梅是不是土匪我不知道，但是，我知道王梅已经让同事伤透了脑经。同事肯定也找她仔细的谈过，不过，这也不难理解，如果是一个班主任摊上了班上有这样一个学生，又怎能安生呢？

但是，如果以王梅现在的状态，来批评同事的懒政，似乎也说不过去，那一沓沓的检讨，不仅是王梅的一段段历史，也应该是同事的一片片心血！

想到这些，我们都觉得同事有些不易。于是，我们一致建议同事把她送往学校政教室，希望借助领导的力量来帮同事从王梅这个噩梦中解脱。

“你把她领来吧，我再会会她，跟她谈一次”，见同事要说王梅的事，政教主任也很愤慨，于是果断的说。

然而，王梅和政教主任这次的谈话似乎并不是很成功。虽然具体内容并不知道，但是从政教处门口发生的一切似乎就可以看出几分。先是有人高声在屋里说话，然后是王梅摔门而出，最后是政教主任跟了出来，冲动的在她背后大声嚷道：“我就不信你真的反了天了！”

说实话，我们从来没有见过政教主任这么失态，于是都被吓的战战兢兢。

然而，这样的结果更让我们不愿看到的，也让同事更加焦急。政教主任是个当兵出身的老同志，一直是一个非常善于做思想工作的人，也是我们非常尊敬的人。在他这样勃然大怒的时候，谁又敢前去探听一些消息呢？

于是，我们都开始装聋作哑，只有同事一边关注着王梅的动态，生怕她又干出什么出格的举动来，一边焦急的等待政教主任的意见。

到了下午，终于有了消息。同事接到通知，说是在政教处要开个短会。我们一听，都猜是关于王梅的处理意见。于是，等同事就从政教主任那里回来，我们都凑上去，想听听最新的消息，谁知同事一脸的铁青，冷冷的只说了两个字：处分！

2

周二下午，处分仪式正式举行。

当学校的操场上各班人马齐备，按区域坐好之后，主席台上，主任、校长已经全部到场。体育老师在整理过队形之后，操场已是一片肃静。于是，XX学校公开处理违纪学生大会开始了。

程序非常老套，先是领导铁着脸训话，然后政教主任开始念处分决定书。

时值下午三点，烈日毒人，在师生一片寂静的之中，只有政教主任的声音像一颗颗子弹，强势出击。学生区域中，更加寂静了，懵懵中就像是战场上的火线，几发子弹射出之后，有的被子弹击中直接死掉了，还有的人被吓的大气都不敢出。

就在所有人几乎要被屏住呼吸的憋的窒息的时候，政教主任突然念到了王梅的名字。“......鉴于王梅同学所犯的错误，为了严肃校纪、教育本人、警示他人，根据学校《学生违纪处罚条例》有关规定，经学校研究决定，给予该生记XX处分......”

突然，寂静的学生区域传来哇哇的声音，学生区域顿时嘈杂起来。先是有人嚎嚎大哭，紧接着，又有学生搬起凳子离开了队伍，冲进了教学楼。

被突如其来的的声音惊吓到的学生扭头去看时，发现那人正是王梅。

同事立马赶过去，跟在王梅的屁股后面劝她冷静，可是王梅却并不领情:“......滚，我不想见到你......就是你给我弄的处分......你弄的你就要负责给我撤消这个处分......我是不答应的......要不第二天早上就看不见她了......”

王梅一边哭着，一边哽咽着骂人。满场子的人都被惊呆了。在众目睽睽之中，同事只好一边好言劝着，一边寸步不离的守在她的身边。

晚上，王梅终于平静了下来，似乎是哭累了，她像片蔫了的叶子，一个人蹙着眉，静静的呆着。

3

公开处理违纪学生大会似乎很起作用，总之，在这之后的一段时间里，学校太平了许多，疯狂打闹的少了，无事生非的少了，可是那些受了处分的同学，一个个的都想王梅一样，一直都像烫蔫了的树叶，没有焕发出青春活力。

看到这些情况，有些老师们又觉得于心不忍，于是在私下里展开讨论。

有人问这样是不是太过严厉了一些？

但也有人说，社会生活就得有个规则。王梅虽然是学生，但是像她这种没有底线、无视规则的人，必须要受到惩罚，让她知道任何时候必须要为自己的行为负责。

虽然打架的基本意见并不统一，但是都认为像王梅这样的学生，简单的给个处分并不是真正的教育。这种过份以自我为中心的学生，与同年龄段学生相比，在学习、行为、心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能正常成长的学生，具有一定的普遍性。其实也都是他们的心理不够健全造成的。在实际工作中，教师总是无视这些本质的原因，总是习惯于卡压，不问学生“为什么”，只想“怎么办”，甚至将学生的问题道德化，随意主观归因，带着主观化、情绪化去工作，许多时候虽然以强制的手段获得暂时的平静，但是学生内心的问题并没有化解，有时甚至是火上浇油，激起了更大的反弹，只是许多时候会进一步的隐藏，短时间内并不会爆发罢了。

然而，这种平静是可怕的。鲁迅曾经告诫过我们，不在沉默中爆发，就一定会在沉默中灭亡。我们不能得到问题堆积，一直到他们像马加爵那样，做出惊天动地的举动，我们才为之震惊。但是，对于学生来说，或是爆发，或是灭亡，不管是哪一种结局，问题生都将废了。

因此，也许关注到每个学生的内心，不是每个老师都能做到的,但一直是教育应有的工作职责。教育的责任，不仅仅是春风化雨、润物无声的化人，或许，更重要的方面，就是直抵学生内心深处，转化和教育这类问题生......