6年，600多篇文章，2万多人关注，800多万人次访问，这就是“四眼先生”——新浪教育名博博主、湖北省襄阳市保康县第二中学教师杨绪兵最近几年教书之余“干的一点事”。他用写博进行反思，用写博进行积累，他用写博进行升华，行走在网络中，他收获着教育别样的精彩。

“有意思，还要有意义”

2001年，杨绪兵从大学毕业，被分配到保康县第二中学教书。大山的寂静，令他心慌和不安。人在山里，梦在山外。

一次家访，杨绪兵对山区教育和山区教师进行了重新审视。那次是到学生陈虎家中家访，陈虎的父亲说，“陈虎的姐姐高中没有毕业就到南方打工。他姐姐说，外面的世界很精彩，可是没有知识不行。姐姐的话对陈虎触动很大，陈虎发誓要通过学习走出大山，通过知识改变命运。”责任意识和担当意识涌上心头，杨绪兵第一次如此真切地感受到山区教师在家长心目中的分量。

那次家访，杨绪兵记忆犹新。陈虎父亲简短的话语，犹如惊喜梦中人的一记春雷，成为杨绪兵奋发前行的力量。2008年5月30日，杨绪兵在新浪网注册了网名为“四眼先生”的博客。这天晚上，他一气呵成，写了两篇博文——《中职学校文化课教学的有效性思考》和《山区薄弱学校的教师职业倦怠现象的分析》。自此，夜深人静时，杨绪兵打开电脑，写博文，记录生活，放飞梦想。每一篇博文发布后，他都兴奋不已，在QQ上给网友留言，甚至电话通知好友，访问他的博客，点评他的博文。盛情难却，好友或网友如期访问他的博客，浏览他的博文。后来，大家不胜其扰，有好友拒绝接听他的电话，有网友见他登录QQ后，便逃之夭夭，或隐身或下线。

博文，没有人读。他孤芳自赏，自己读，一遍又一遍地读。他终于发现，流水账式的生活账单，除了泥土和青草的味道，没有其他的味道。博文要吸引网友，既要有意思，还要有意义，要耐读，读后回味无穷。门道悟出后，他释然了。

于是，“有意思和有意义”成为他写博文的质量标准或要求，博文写完后，他都要用这两条标准考评，即使达不到优秀的水平，至少要及格。

这标准，这考评，折磨着杨绪兵。每天的教育教学生活，仿佛都是重复昨天的故事，单调乏味，哪些教育生活或教育故事有意思有意义呢？杨绪兵有些茫然。他走出校园，头顶上的白云轻盈舞动，四周的山却静悄悄，还是去年的山，前年的山……非常熟悉，一点不陌生。这山还是过去的山吗？他自问自答，这山不是去年的山，甚至不是昨天的山，山的变化，不是用眼睛观察，而是要用心感受。他告诉自己，看山如此，观察教育生活也应如此。没有先进的教育理念，怎么能够发现教育生活中有意义的故事？对教育的认识和理解不到位，怎么能够写出有思想的文章？

先进的理念从哪里来？只能用理论武装头脑。杨绪兵开始海量阅读，网友推荐的书，他如获至宝，迅速买来阅读。有网友知道他是山区老师，囊中羞涩，便给他发来电子书籍。杨绪兵把电子书籍中有价值的章节打印出来，带在身边。许多文章，他都熟读成诵。

有了思想的积淀，再观察教育生活，思考教育现象，豁然开朗，写出的博文，则有味道，有分量。

许多不认识的网友，不请自到，访问他的博客，拜读他的博文，点评他的博文。校长程明军经常浏览他的博客，对他的博客赞不绝口，认为他在教育教学之余能坚持写博客其实就是教师的一种实践--反思总结--再实践的专业成长过程，并安排专人把他的优秀博文编辑成册《油菜花儿香》，作为教科研成果，供广大教师学习研究。令他惊喜的是，许多媒体的编辑也关注着他的博客，他的许多博文分别被国家级、省级报刊相中，转载或发表。

“有意识，还要有意志”

曾经，有网友在ＱＱ上问杨绪兵：“你持续不断地写博客是为了什么？作为一名高中老师，哪有那么多时间写博客？”

写博客为了什么？杨绪兵傻傻地笑，笑而不语。他说“好玩”，你可能认为是“开玩笑”；他说“为了专业成长”，你可能认为是“唱高调”。

与其问他，不如到他的博客中寻找答案。读懂了他的文字，便找到了答案，便读懂了他写博客的意图。

哪有那么多时间写博客？杨绪兵回答说，“写博客不仅要有意识，还要有意志。”

有写博客的意识，只是一个美好的愿景；有写博客的意志，愿景才能成为现实。

杨绪兵写博客的前十个月，博文少有问津，他心灰意冷。当他产生“打退堂鼓”的念头时，一个故事给了他力量，重新点燃了他写博客的激情。这个故事的大意是，人生有两种努力的方向，就像是挖井找水，有些人找准一个地方挖了几米之后，发现没水，就换个地方又挖，结果挖了几米之后，还是没水，于是又绝望地换下去，最后留下的只是一些深浅不一的坑。而还有些人，选准一个地方，一直挖下去，最后他们总能找到甘甜的清水，体验成功的喜悦。

成功只是比别人多走了一步。多走一步，需要意志。在网络上行走，出发点和方向都是对的，如果停止前行的脚步，便是半途而废，留下的只是一个“坑”，与“甘甜的清水”失之交臂。杨绪兵经常这样提醒自己。

为了避免遭受访问量的打击，他每次点击“发博文”的按键之后，便关掉电脑，直到第二天晚上写博客的时候，才打开电脑，进入自己的博客。他用这种方法强制自己忽视访问量——那冰冷的数字。

慢慢地，他对写博客的认识逐步深刻，站在教育的角度写作，才有兴趣；站在学生的角度思考，才有兴致。

如今，夜幕降临后，杨绪兵的生物钟便进入了写博客的状态，灵感涌动，思绪翻飞。此时，是他一天中第二个美妙的时刻，一天的教育教学生活在此刻再现，教育教学过程中的得失在此刻翻转，一篇篇有意思有意义的博文在此刻诞生。

学校分管德育的副校长陈耀平被杨绪兵坚持和执着的品质感动。他认为，要想成长，就得坚持，就得有一股韧劲，杨绪兵的进步是用他勤奋、努力的结果，同时，班主任角色的影响力很重要，这个过程中表现出来坚持、执着等品质对学生产生着潜移默化的影响。

“要成长，还要成熟”

“当你觉得困惑了，说明你已经在思考了，当你在思考时，你已经悄悄地成长了。”博客升华了杨绪兵对教育的认识，也充实了杨绪兵的生活。他在网络这个“开心农场”里，锻炼自己，挑战自己，超越自己。

2009年，杨绪兵已经是“隔着门缝吹喇叭——名声在外”。当年，他获得新浪教育博客大赛二等奖，受邀赴北京参加了“博客·见证·梦想”博客论坛暨“超级成长”新东方——新浪教育博客大赛颁奖典礼。

他出名了，麻烦也接踵而至。有人说他“不务正业”，有人称他为“杨博客”。背后的“流言蜚语”并没有动摇杨绪兵写博客的意志，反而激发了他写博客的欲望和激情。

写博客重要，教学和班级管理更重要。杨绪兵经常告诫自己，不能顾此失彼，要相互促进。写博客服务于教学和班级管理，教学和班级管理为写博客提供素材，二者相得益彰。作为一名教师、班主任，既要成长，还要成熟，在写作中成长，在教学和班级管理中成熟。

行走在网络上，杨绪兵不仅仅是写博客，他还加入了一百多个QQ群，参与QQ群的各类活动。杨绪兵的妻子黄琳是英语老师，也是班主任，受丈夫的影响，黄琳参与QQ群的活动乐此不疲。有些QQ群里的活动在时间上有冲突，不能够参与其中，他们把活动资料下载下来，利用休息时间聆听和学习。在网络里，杨绪兵走近了千里之外的郑学志、钟杰、梁岗等全国知名班主任，在他们的引领下，他步入了专业成长的快车道。

视野打开后，外地课改学校的实验诱惑着杨绪兵，他把自己的课堂当做试验田，进行课改实验。他实验的经验全部来自网络。一次，杨绪兵在教室里引导学生开展探究活动，学校巡堂领导走进教室后，眉头紧锁，教室里如菜市场，有的学生和其他学生讲话，有的学生到讲台上发表意见。下课后，巡堂领导和学生交流，学生依然沉浸在杨绪兵的课堂中，喜欢之情溢于言表。数学课堂如此活跃，学生如此兴奋，巡堂领导紧锁的眉头舒展了。之后，杨绪兵被学校委以教科室主任的重任，而他很乐意做奋飞的头雁。

杨绪兵，一个网络行走的精灵，一个校园耕耘的智者。