在教学的之余，我喜欢写写东西。

虽然生性驽钝，至今未能写出什么作品，但是我已经深知为什么有人用“扣”或者“憋”来描述这个过程，意思是说像我等作者要想写好一篇文章，在摸索和揣摩的过程中需要一个字一个字的从头脑里面“扣”出来，其痛苦的程度，就像一个想上厕所的人而又没地方上厕所一样“憋”的难受。

然而，在这样痛苦的过程中，偶尔也有非常让人舒心的事情发生。

“下沉，多观察学生，多留心基层的教育，包括问题 。”

这是在一次网上交流的过程中，一位编辑在看了我的文字之后对我建议。

编辑要在编稿、采访的间隙能够这样鼓励的像我一个毫不相干的甚至永远都无法写出一篇合格稿子的人，是很稀罕的。因此，我是的幸运，但这对我来说，这更是一种幸福。因为这在特殊的背景下，这不仅是一种前辈对后生的一种帮助和提携，还能鼓起一个后生坦然前行的勇气。或许没有经历过的人，谁也无法体会在一个面临撤并学校的乡村教师茫然摸索前进的途中，有人这样无私的帮助，是一种什么样的感觉。我只觉得自己就如同一个被遗弃的孤儿突然间找到了亲人，温暖直入心底，是五脏六腑都被熨烫的那种贴切与坦然。

这是一种暖暖地幸福。我现在还在回味，不断的从中汲取真能量，寄期望于能够穿过未来的坎坷路，通向遥远的光明。（杨绪兵）