考试是学校教育评价的一种重要方式，也是社会上经常使用的选择人才的手段和方式，体现着教育的基本理念，历来是我国社会各界、学校、教师、家长和学生都非常关注的问题。然而，我国现行考试制度却存在着诸多弊端，给学生发展和学校发展造成了许多问题。因此，在新一轮基础教育课程改革中，考试改革作为课程评价改革的重要组成部分，已成为人们关注的焦点。

从目前全国课改的情况来看，有关专家、教师对课堂教学的改革探讨比较深入，通过实践、探索，形成了比较成熟的模式。如“杜郎口的10+35”模式，课改专家李炳亭老师提倡的“高效课堂”模式等。然而，对于考试改革，特别是校内考试的改革，还停留在摸索阶段，还没有可供借鉴和模仿的先例。但是，我们应该看到考试的过程也可以是学生学习的一个过程，考试如何改革以及考试改革能否准确地体现新课程改革的基本教育理念，都会对新课程改革的成败产生重大的影响。因此，改革考试方法、制度，创建教育考试改革的样板，在推动教育改革方面有重要意义。

不可忽视的是传统考试一直存在着过于注重结果，忽略得分过程；注重评价书本知识，忽略了情感、态度、价值观的考察，注重选拔和甄别作用，忽略了评价交流以及评价的教育作用等问题，给老师和学生都造成了很大的心理压力，束缚住了老师和学生的创作性，最终导致了“考什么，就教什么、学什么”以及“背实验”等现象。因此，创新基础教育的考试方法，拓展基础教育考试考察内涵，挖掘教育考试的教育作用，用符合符合学生发展的理念组织考试，必将“依考促改”，充分调动学生、老师学习的积极性，改变以往应试教学的歪风。

比如，除传统纸笔测验以外，还提倡探索运用辩论、课题研究、情境测验、实践操作等方式来进行考试；在纸笔测验中，除闭卷考试外，还倡导在部分学科实行开卷考试，允许学生带一些参考资料进入考场，以考查学生收集、选择、运用资料的能力；考试的题目除了传统的封闭式题目外，还要尝试选择一些没有标准答案的开放性试题，鼓励学生自由想象，培养学生的创造能力；试行提供多次考试机会的做法；部分学科的考试还可试行分类、分项考核的做法；等等。

但这些设想不等于行动，它还需要一张更为具体、清晰的榜样，打消人们心里的顾虑和畏惧，让公众充分感受到改革行进的坚实步伐。所以，现在需要拿出一个样板，进行典型引路，让其成为教育考试改革中的排头兵，让人们见证考试也可以是一个愉快的过程。