日前，教育部召开全国中小学生近视眼防控工作网络视频会议，教育部副部长陈晓娅要求，今后学校要对学生视力状况进行及时监测，将包括视力状况在内的学生体质状况将纳入衡量学生综合素质的标准。（2009-12-16 四川在线）

此举引起人们的普遍关注。因为据此要求，视力状况进入学生的综合素质标准，从今以后学校评三好学生、保送等可能都要参考学生的视力情况。

四眼先生注意到现在中小学生的期末成绩单中已不只是一份考试分数通知单，而是变成了学生综合素质报告册，其中除了各科学业的成绩、操行评定之外，身体素质也占有一定分量。学生的视力水平应该说身体素质的一个方面，但在当今学生学习负担普遍过重，学生户外活动普遍减少，学生读写姿势又没有得到学校重视的前提下，将近视纳入学生评价，将对促进学校大力减负、开展体育运动等是有利的。

但即便是如此，视力状况好坏能否进入学生评优评先标准中呢？四眼先生主要道消息一经传开，有人支持，也有人反对。

反对派认为：造成孩子近视的原因是多方面的，有的并非主观原因造成，不能算是孩子的错，比如说有的学生是因为父母遗传，天生视力不佳；有的是因为家庭经济条件所限，学习环境照明不够等。如果孩子的辛苦努力因为近视这一条就“一票否决”的话，对孩子来说还是有点残酷。将视力好坏的评价作用放得过大，可能会损害孩子的进取心。

支持者认为：不少家长和学生只关心学习成绩、考试分数，现在学校大力开展“阳光体育运动”，建设“阳光校园”、“健康校园”都是为了将大家的目光转移到学生的身体健康上来，如果将视力好坏作为一项对学生的评价标准，一定能提醒更多的学生和家长关注孩子的视力健康，加强身体锻炼。

四眼先生的观点

虽然眼睛近视的原因是多方面的，但目前中小学校园里几乎是整班整班的近视眼的状况与目前的中小学校园的教育生态是有着必然的关系的，学生用眼时间过长、强度过大是一个不争的事实。这显然也是目前校园近视眼的高发的主要原因。作为一个近视眼，四眼先生每天感受着由于近视眼给生活、学习带来的不便，而且非常清楚这将是一辈子的影响。而在目前的校园内，如果是作为教育的主导者，能够有意识的去重视学生的视力保健，许多近视眼都是可以避免的。因此，教育主管部门利用近视纳入衡量学生综合素质的标准这样一个政策，引导学校重视青少年的健康，加强体育锻，显然是明智之举。

但是在四眼先生看来，这样的利国利民的政策在聪明异常的中国人眼里，是否会会让结果与目标背道而驰，还有待时间检验。众所周知，这年头医术发达，对于近视眼早就有“激光矫正”可以摆平，虽然是不是有效就不得而知，但是对于要升学的学生和他们的父母而言，无疑是一条改变未来命运的捷径。到名牌学校读书还是摆在首位的，眼睛是否近视是次要的，大不了到时候花钱去做视力矫正就是了，如此一来，相比来之不易的学习成绩，视力不过就是一个小小的坎。