昨天去一所学校调研，为更好地了解高三的工作情况，特地设计了有关高三工作的学生问卷和教师问卷，希望从学生和教师的角度发现一些学校高三工作存在的问题，从而找出解决问题的途径。

     让我郁闷的是自己的努力，别人仅仅是一种应付，一种敷衍。安慰自己一下，可能是高三工作忙，不愿耽误五分钟的时间来完成一份问卷。无论是教师问卷还是学生问卷极其不认真，字迹潦草，答非所问，没有标点。在问答问题中，没有任何一份问卷清清楚楚地写着“答：”最后也没有句号。我想这样不认真的态度会体现在高考中，小事不认真，大事也不可能认真。细节决定着成败。

     再谈到部分高三教师还存在满堂灌，注重知识的背记，而不重视实验教学和综合能力训练，这类教师学习课改理念是一套，课堂教学又是一套，高喊着口号走着原来的路子，我在想为什么会出现这种情况？我想不是观念不转变的问题，而是他看不到实效。新课改能带来实效，让教师教的舒心，让学生学的快乐，就可能成功，否则只能是专家喊喊口号，实质的问题没有得到任何的解决。需要静下心来，研究一下如何让老师教的舒心，让学生学的快乐，让教育实践的效果告诉教师，新的方法是好用的。教育是慢的艺术，不能搞“运动”，要有计划地不停地向前走。

     关于高三，我还想说的是“成大事者不会计较一城一池的得失”。一节公开课就能判断出老师的潜力，这是很不科学的。老师不要计较公开课的得与失，要有长远的眼光，要有整体的思考。其实通过听课，并不是评判教师个人的成败，而是了解学校教学中需要突破的瓶颈在哪里？根据自己的专业背景提出学科教学合理化的建议，同时也提供可行的帮助。我不是指挥你，而是引导你走自己的路。  

     贴出高三学生问卷的八个问题，敬请大家吐槽：

   1．高三复习阶段，教师是怎么安排作文复习的，你自己有何安排？

   2．你认为自己英语考试方面的最大困难有哪些？英语作文复习老师是怎么安排的？

   3．理科实验复习，学校是如何安排的？文科综合练习，学校是怎么安排的？

   4．各学科的复习计划和高三考试安排，你自己清楚吗？你是否安排好自己的复习计划？

   5．教师对课堂作业有什么要求？在平时复习中，老师如何安排高三做习题的，是如何评阅的，您认为效果怎样？

   6．现在你最想对自己说的一句话是什么？

   7．你最想对哪个学科复习提出建议？建议是什么？

   8．你最希望年级和学校为你做的一件事情是什么？