去年，区政府下发了中小学建设三年行动计划，要求学校要制定学校三年建设的实施方案。这是学校自主发展的一个契机，要求各学校聘请有关专家作为顾问进行指导，但结果并不理想，可能是时间比较紧，许多学校没有聘请专家。

      最近教育去行政化呼声很高，关键是学校要知道放权以后，自己能干什么？列宁有句话说”民主是排除在文盲之外的”，第一次看到有点刺目，但仔细一想很有深意的。现在更需要培养如何来行使自己的权力。

      学校发展的关键是校长，校长要善于调动学校内外的一切资源为学校的发展谋划。去年教育部公开征求意见的《义务教育学校校长专业标准》中，特别提到了校长专业标准的六个方面：

    1.规划学校发展

    2.营造育人文化

    3.领导课程教学

    4.引领教师成长

    5.优化内部管理

    6.调适外部环境。

    规定有60小项，相当具体。在2011年末教育部已经正式下发了《中小学、幼儿园教师专业标准》，然而宣传力度不够，一线教师了解的并不多。已经习惯了行政推动教育改革的模式，已经习惯了层层去会议文件落实的模式，北京没有下发有关的通知，区县就不可能有大的推动，学校更没有积极性去组织教师学习了，教师专业标准就躺在教育部的网站上。官僚主义的盛行，导致湖南省娄底市房管局竟说“国务院很遥远”的论调就不足为奇了。

      曾经在中世纪西方《圣经》的传播需要僧侣的层层解释给大众，而印刷术的兴起，人人面前都放着一本圣经，人人可以直接和上帝对话，这就是著名的宗教改革，开启了人类的文明时代。网络时代，政策信息的传播是立体和全面的。国家出台的政策同时被官员和老百姓看到，老百姓为此去咨询的时候，地方上的有些官员还说没有接到相关的红头文件呢？在网络媒体时代，过去靠层层传达和落实的管理体制已经很落后了，但现实中我们似乎还没有做好准备。