南师大培训之第四天：走进南京市第一中学

九山李/文

    11月26日，培训第四天。上午走进南京市第一中学，这是参加南师大培训第一次走进学校。参加培训固然要听专家的讲座，但更重要的是走进学校，与一线的教师进行交流研讨，这样的收获会更大一些。

    南京市第一中学处于鼓楼区，属于繁华地段。没走进学校，就看见几座高楼耸立，一座正在建设，还以为学校为何建这样的高楼，走进才知道，商业地产离学校太近了。学校面积不大，操场可能就200米的跑道。学校还保留一座民国的建筑，用作校史馆。其他的建筑都比较现代，学校布置比较精致，教育教学设施比较好，可能是新翻建的吧！

    听了一节语文课。史铁生的《我与地坛》。优点有三：（1）注重品读语言。这是语文阅读教学的根本。课堂上多次让学生朗读课文，在文中找出体现母爱的句子和关键字。（2）通过捕捉母爱的细节，体会母亲的心理。这一点花费的时间比较多，为后面体会母亲和儿子之间深沉的爱找到了语言上根据。（3）注重调动了学生的积极性，提问学生比较有普遍性，有较好的互动效果。缺点有二：一、教学目标的不明确。因为没有在课上明确指出目标，因此无法判断目标的达成度。二、在阅读教学中注重了细节描写，但是在最后学生写的回忆母亲的习作中，缺少对细节描写的强调。

    在随后的学校物理教师介绍中，学校的教研组建设相当好，特别提到在集体备课的基础上，要进行课例的研究：“如何设计－如何改进－如何上课－如何反思－形成新的设计”这一系列的过程就是课例研究。学校也给青年教师提供了很多赛课的机会，在不断地比赛中提高自己驾驭课堂的能力。这可能就是所谓的体育中以赛带练的方式，有借鉴意义。副校长介绍学校“求真”校训的来历，介绍了学校实施的导师制，特别是导师制的四个原则：平等的师生关系，互动的教育形态，多元的导师组织，共进的发展目标。学校的一些暑假寒假专题研讨会是一个不错的做法。

    下午听南京外国语中学陈光立的〈定位设计 操作 反思——新课程课堂教学的一点思考〉。体会有四：

    一、大量的课堂案例。在讲课的过程中他信手拈来，娓娓而谈。要达到他这样的高度，需要不断搜集整理自己听课中的点滴，不断积累，才能如此自如。

    二、学科的贯通。老头已经65岁了，思维还是很清晰，讲课的内容那是相当的丰富，特别是他扎根在数学教育上，又跳出这个圈子，上升到对教育教学的更深理解。在讲课中还是不是句英语，不愧为1966年复旦大学的毕业生。

    三、对学生的尊重。贯穿他讲课的全过程，总听到他强调对学生的尊重。

    四、快乐的生活方式。在讲课休息时，给大家放一些好玩的动画和图片，一个老人保持着好玩的心态，一种老顽童的感觉。和他接触，你感觉不到苍老，只感觉到生活的无穷欢乐。