南师大培训之第三天：行走在教育理想与实践之间

九山李/文

11月25日，培训第三天。上午听了房宏老师的《行走在教育理想与实践之间》，一位女教师用自己的亲身经历介绍了自己学校在增效减负方面的做法，讲解比较详细，具有很强的现实意义。赞赏她对教育理想的执着，对教育实践的探索。

   房宏老师的PPT做的比较简单，真正有营养的是她在讲课过程中那些没有落到文字上的看法。在我看来，看伟人的书，听伟人讲话，和伟人谈论，这是三种不同的境界。如同在电视上看话剧和在剧场看话剧绝对不是一个层面的欣赏，如果能够和演员、导演进行谈论或者自己参与到话剧的演出和创作中，这是更高的层次。在这次培训中我很认真地记笔记，而没有想着讲座后拷PPT，然后自己回去看。一方面回去没有时间看，另一方面看了也没有现场来的生动精彩，教师讲课的过程中也能引发自己的思考，而这些思考才是学习最后的收获。

房老师的讲座最精彩的内容是学校围绕增效减负采取的七项措施：1.以“学案制”为突破口；2.以导师制为着力点；3.以教研组主动发展为切入点；4.以高效课堂为核心；（5）以分层作业、控制作业为抓手；（6）以“三次发展”为动力；（7）以教育科研为先导。

分析一下，启示有三：一、学校要围绕教学中心工作进行系统的设计，要有一个宏大的目标理想，整合学校教学、德育、科研、学生管理、教师专业发展、奖惩等等方面的工作，使所有的工作围绕一个中心工作来设计，不能单兵作战。

二是要找到每一项工作的落脚点和抓手，并把工作落实到每一个细节，要把教育理想落到日常的教育行动中，特别要注意细节，让每一个细节都体现学校中心工作。

三是要坚持，必须坚决进行到底。这是来自于内心强大的勇气。对自己选择的路一定不要怀疑，要勇敢地坚持下去，在不断前进中修正自己的偏差，关键是要不停地走。

晚上听苏州市教师发展中心胡明老师讲解《基于学生发展的有效教学》，胡老师是个英语出身的教师，首先从英语来源明确了有效教学的意义。接着结合自己英语教学培训的实际提出有效教学应该注意的六个方面; 激发学生兴趣;组织学生活动; 引导学生聚焦; 把握学科重点;吃透教材要点; 了解学生特点。胡老师是培训以来唯一站着讲课的教师，互动效果比较好，这一点要学习，一定要把讲解的理论运用在自己的实践中。如果一个老师讲课内容说教师要幽默，语调要抑扬顿挫，可是他坐在那平铺直叙地念稿子，听课者昏昏欲睡，效果就大打折扣了。

胡明老师大量引用国外的材料，很有国际眼光，可能是与他学习英语有关。在课间休息和他聊天，他谈到在对江苏高中英语教师培训中，他每年抓住一个主题深入研究，并且坚持上公开课，为教师大胆地作示范，这是需要勇气的。只有充满自信的人敢于运用自己的理论去上公开课，其实这是检验理论是否正确的最好办法，不仅要说的好，而且要做的好。

有效教学本身是来源于西方，讨论已经很久了，因此了解西方的一些研究成果还是很有帮助的。如讲到的有效教学五要素：有一个懂教育的强有力的领导；重视夯实学生基础知识和基本技能；有一个有序安全的教学环境；对学生有高的期待；不断评价学生的进步。每一个要素都需要认真落实。最后总结了有效课堂的十要点，特别提到有效教学的关键在行动，教师要不断学习不断反思，努力上好每一节课。要敬业、精业、勤业。要有良好的心态，额外的付出才有额外的收获。