“特色”在现代汉语的解释为：事物所表现出来的色彩、风格等。学校特色应该是学校在发展过程中表现出来的不同于其他学校的独有风貌。学校建设与发展一方面遵循教育的规律，一方面尽可能挖掘自身的资源，形成独特的学校风貌。正如运河中学张校长所言，北京四中有良好的生源和师资，但没有运河，我们就在遵循教育规律的基础上彰显我们的运河特色。

   过去学校是在国家的“一刀切”的政策下，要求整体划一，学校的自我发展空间很小。现在推行的教育改革就要求我们解放思想，百校争荣，学校要敢于并能够彰显自己的办学特色。特色是学校的品牌，是学校的发展之本。

   6月中旬，我有幸随着区初中建设工程学校特色评选专家组下校，走访了三所学校，收获很多。

   第一实验中学以学校开展的《北京农村中小学可持续发展教育资源整合模式研究》为依托，发动语文、地理、历史、思品等学科教师的教育能力，充分挖掘学校校内和学校周围的教育资源（包括社会领域、文化领域、环境领域、经济领域）来为学校办成有个性有特色的学校开辟了广阔前景。我在这里看到了教育科研对学校特色发展的引领作用，学校教育科研能力的提升是学校特色发展的重要支柱。

   宋庄中学实施全员心理健康教育，以学校心理咨询室为中心，通过学生、教师、家长三条途径，采取各种形式对学生进行直接或间接的心理健康教育。接待我们是在心理咨询室（心情之家），布置十分优雅，当然心情也愉悦。我们一直提倡学生在心情愉悦中学习，我看加强心理健康教育是一条有效途径。在座谈时，了解到主管心理健康的老师大学学的就是心理学，毕业后分配教了一年数学，出于对心理咨询的热爱，说服领导开始了学校心理健康教育的探索。在这里我看到了一个教师不懈的坚持和潜力的充分挖掘成就了学校的特色，因此用好每一个教师，充分而自由地展示他们的潜能是学校发展的关键 ，是领导艺术的体现。

     西集中学是一个农村学校，三年前合并，可以说百废待兴。其他乡镇政府大力投资学校建设，然而对于西集中学来说，一切需要靠自己的双手和智慧。以师德建设为先，以校园环境建设为突破口，全面展开办学质量提升和文化建设的步伐。如今走进校园，校园整洁、鲜花盛开，再不是洋灰和水泥的校园了。教师干劲足，学生精神好。我感动的是为了节省开支，校长亲自设计和监工，老师们各现其能为美化校园做贡献。一位美术老师设计了学校大型的砖画，利用一个暑假的时间夜以继日的雕刻，汗水和砖灰挡不住为学校奉献的热心，但差一点让前来探望的妻子没能认出来。就是这位美术老师利用课余的时间制作了学校的沙盘，现在就陈列在学校的展览室。一位老师能这样为学校奉献，学校何愁不发展。

    我相信参与评选的13所学校都各有千秋，各有特色。很遗憾在最后的四个小组的专家评议时，因为有事，没能参加，丧失了珍贵的学习机会。