论学习力

陶华坤

学习力，即学习者通过学习活动对自身状态产生积极影响的一种动态能力系统。学习是一门技术，更是一项能力。对知识的智慧选择、专注精神、知识迁移等非常重要。

一、问道成长：用学习力提升竞争力

梳理知识，筛选信息：在信息爆炸时代，深度学习者要对接触到的信息进行分析并挑选出需要进行深度加工的部分，进行整合信息，知识重组，升华。

1.人生，走在学习的路上。

人的一生，都是在学习和走在学习的路上。学习力就是一个人能够快速获取知识，并把它转化为知识价值的能力。学习力就是学习动力、学习毅力和学习能力三要素。学习力揭示了学习动力、学习毅力、学习能力间的优秀法则：谁停止变得优秀，谁就不再优秀。学习力是优秀与平庸的分水岭，学习力是衡量人才的真正尺度，学习力是可持续发展之根本，学习力是最活跃的创造力。

2.学习力指学习的动力、毅力、能力的综合体现。

学习力要素：学习动力指自觉的内在驱动力，包括学习需要、学习情感、学习兴趣；学习毅力，即学习意志，指自觉地确定学习目标，并支配其行为克服困难，实现预定学习目标的状态。在学习力中是一个不可或缺的要素；学习能力指由学习动力、学习毅力直接驱动而产生的接受新知识、新信息并用所接受的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的能力。

3.提升学习力关键要解决三个问题：

学习方式、如何学以及学习实践问题。聚焦学习力提升，学会学习是人发展的核心素养，是关键生长基点与驱动力，学习力是提高学习效率和自主发展的根本基础。增强学习力必须牢记：端正态度，提升热情；树立目标，做好规划；学用结合，实践创新；付诸行动，持之以恒。比勤奋更重要的是学习力，专注在学习力中最具凝聚效力。

二、路在何方：用学习力激发创新力

深度思考的能力。学习和思考是相辅相成的，没有思考的学习是不通透的，是浅尝辄止的，领悟不到知识的真谛；光有思考，行动跟不上，是难以成事的。

1.如何打造学习力呢？

把握三个问题：有强烈的学习欲望；学习是生活的一部分，为提高生活质量，完善自我而学；思考、总结、创新学习方法。对知识的智慧选择、专注精神、知识迁移非常重要。抓住提高学习力的本质，突破障碍，就实现了自身的超越和发展。学习力是本质的竞争力。实践证明，凡通过自我超越、改善心智模式等提高学习的修炼，能提高生存的竞争力。

2.学习力成就一个人的竞争力

什么是学习力呢？也可以说，是一个人的学习意愿、学习能力和终身学习理念之总和。学习力是一个动态衡量人才质量标准的真正尺度。学习可以快速缩小你与他人的差距。思考是人类最伟大的学习方法，如果将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。学习力是最活跃的创造力，学习力是最本质的竞争力。

3.学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。

学习力就是一个人能够快速获取知识，并把它转化为知识价值的能力。知识创造与更新的速度日益加快。人类知识总量翻番所需要的时间已从过去的100年、20年、10年缩短到目前的3年左右。有人预计，在50年后，人类所拥有的知识总量中，现存知识只占其中的1%。今天知识折旧速度加快，学习力是最核心的竞争力。 

三、活力在哪：用学习力激发教育活力

迁移是把一个知识或技能迁移到其它领域或行业。提升运用和转化能力。学的再多、懂得再多、明白的再多，没有运用、没有转化也是空谈，学以致用就是强调运用和转化。把学习力转化为资源和财富，才是学习的最终目的。

1.深度学习：提升高阶思维能力。

深度学习过程分四个阶段：知识获取、知识转化、迁移应用、评估创造。深度学习是学习者必须经过一步以上的学习和多水平的分析或加工才能获得的新内容或技能。深度学习者能够运用多样化学习策略，广泛阅读、整合资源、交流思想、建立单个信息和知识结构间的联系、应用知识解决真实情境中的复杂问题，获取对学习材料的理解，建构个人知识体系、深度掌握高阶技能。

2.笃定：勤奋，这是我唯一的优势。

专注是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。千万不要去幻想学习中的捷径，你所要做的，就是将身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上而不厌倦。你入迷了，就距成功不远了。哈佛定律中提到W=X+Y+Z, 即成功=勤奋+正确的方法+少说废话。如果你想专注的做好做成一件事情，需要付出的是持续不断的努力，找到正确的方法，提高自己的专注度。

3.以学习力助推研究力提升创新力。

教师善于学习，教育才有力量；教师善于研究，教育才有希望；教师善于创新，教育才有未来。学习力是学生成长的活力、能量，是学习能力、学习创新力的总和。把教育当作事业去做就要去研究教育、研究教学、研究学生。研究可以诞生教师自身的文化气质和教育幸福。用学习力提升竞争力，用学习力激发创新力，用学习力获取凝聚力。创造是学习力的最高境界！