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千方百计:提高职业教育质量

(2024-03-12 18:24:49)
标签:

高质量

质量立校

职业教育

高考改革

职教视野

千方百计:提高职业教育质量 

陶华坤

 

构建现代化职教体系提升教育“软实力”洞悉产业未来注重内涵发展,加大技术研发力度特色评价推动职业院校错位发展、特色发展。聚焦提升社会贡献度,培养“大国工匠”。

 

一、职教课程:让学生听得懂、坐得住、学得会

亟需完善的短板:提高社会对职业教育认可度重视程度提升职业院校的内涵建设和人才培养质量产教融合要不断升级提高人才培养的针对性、适应性和实效性。

1.职教困境:疏通堵点、破解难点

职业教育本身就是一项高投入的事业。职业教育局限于政府职能部门,国家层面顶层统筹力度不够;校企合作存在一头热一头冷人岗不匹配;教师理论与实结合不够,教育质量有待提高;社会吸引力不足导致职业教育学生把升学作为自己的选择,职业院校也不安于职业教育的定位。专业设置“大而全”“专而精”

2.职教课程:“要我学”为“我要学”

职教学生与普高学生相比文化基础差;就业心强,注重专业课;思想解放,管理难度大。将新技术、新工艺、新规范、新资源纳入教材。推广项目教学、情景教学、模块化教学等方式因材施教,分层教学。实行职业能力水平考试,考核成绩实行理论和实践、校内和校外、态度与成绩、平时考核与期末考核相结合,突出对学生分析问题、解决问题能力的测定。

3.职教视野:职业教育步入高质量发展快车道

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是青年打开通往成功成才大门的重要途径。2022年高职毕业生495.69万人,总体毕业生去向落实率为91.88%;职业本科学校首批本科毕业生平均就业落实率达87.07%,超出全国本科学校平均水平4.5个百分点。职教学子在校有学头、技能有练头、升学有渠道、就业有质量。

 

二、职业百姓的孩子喜欢来、愿意来留得住

职业教育贴近职业,服务就业。深化以实训为导向的课程体系改革、以技能为导向的教学体制改革、以就业为导向的实习模式改革,让老师变成师傅,把课堂变成车间,用老师的真本事培养学生的真本领。

1.提质升级技能让生活更美好

职业教育要适应经济社会高质量发展。重视中高端技术技能人才培养,加大技术教育在人才培养中的比重;大力促进职业教育内涵式发展,全面加强教师队伍建设,着力提升人才培养质量;加大技术研发力度,聚焦提升社会贡献度,实现大量的技术创新成果转化为现实生产力。推动职业教育“长入”经济、汇入生活、融入文化、渗入人心

2.各界共识健全职业教育标准体系

分层分类构建职业教育学校标准和专业标准,完善学位制度。完善办学质量监管评价机制,制定职业学校办学质量考核办法,推进职业学校教学诊断与改进制度建设,切实发挥职业学校质量保证作用。执行技能拔尖人才免试入学条件。完善职教高考顶层设计,发挥“指挥棒”作用。完善“文化素质+职业技能”评价方式,职业技能测试分值不低于总分值的50%,考试形式以操作考试为主

3.职教看点:职业技术教育在技能

围绕培养目标,探索工学结合人才培养模式。突出“做中学,做中教”,确保学生“学得会,用得上”。根据工作过程和典型工作任务开发教学项目,形成以能力为本位,实践为主线、项目为主体的新型课程体系。改革传统教学模式,推行理论与一体化教学新模式,加强实训教学,以赛促教。岗位、课程、竞赛、证书是职业教育培养技能人才的重要载体,是学生提升职业技能的有效途径。

 

三、职业教育“有学头、有盼头、有奔头”

职业教育重在提高质量职业院校70%以上的学生来自农村。职教一人,就业一人,脱贫一家”成为阻断贫困代际传递见效最快的方式。

1.根植大地传承践行工匠精神

千方百计为全社会提供个性化、多元化、终身化的高质量职业教育与培训为学生多元成才搭建更多成长平台;建立从中职到专业学位研究生、从学历教育到职业培训的纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系;激发行业企业参与职业教育的内生动力。职教学子在校有学头、技能有练头、升学有渠道、就业有质量。

2.铁腕治学固本强基,综合改革。

聚焦薄弱环节,着力补短板、强弱项,夯实职业教育发展基础。系统推进体制机制、教育教学、评价体系改革,为职业教育发展注入新动力,激发职业学校办学活力。坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的育人模式,强化职业教育类型特色坚持以人才培养质量为核心,带动专业、课程、师资、办学条件和文化建设,推动形成高水平技能人才培养体系。

3.如何破解?巩固专科高职教育的主体地位

把发展专科高职教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式,输送区域发展急需的高素质技能人才。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。根据产业需要和行业特点,扩大专业学位硕士、博士培养规模,推动各地发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式。职业教育的高质量发展仍需久久为功、持续努力

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