总课时   第 29 课时

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课  题

第11课  石壁上的九色鹿

共 4 课时  第3 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术，学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。

过程与方法目标：尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物场景图。

情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高审美能力。培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重

难  点

了解和感悟敦煌壁画。

用剪影的造型手法创作一幅有动物场景图。

教  法

学  法

故事导入、欣赏感悟、探究方法、创作表现

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、情景导入

故事激趣：同学们看，这里是敦煌莫高窟257窟，在它的石壁上绘制了一幅关于神鹿的故事壁画，想不想听这个故事？

画中一共画了九只鹿，它们有什么不同？导入：壁画大师们用他们的妙笔将这幅鹿王本身图画在佛洞石壁上，千年不变传诵着九色鹿舍己救人的动人故事。这就是石壁上的九色鹿。

二、探究方法

1、整体感受九色鹿的造型特点：画了5只鹿，有什么不同呢？   --动态。

2、对比分析剪影式绘画特点。

简化了鹿身上的细节，让形象更生动。  --简洁。

3、对比《鹿王本身图》鹿的形象、剪影图、轮廓线图，引导学生理解剪影式造型。根据你平时画画经验，画这个剪影只需画出鹿的什么？   --轮廓线。

小结：像这样用轮廓线画出鹿的剪影，是在隋唐以前壁画大师绘制壁画的方法，即剪影式造型。

4、教师示范，方法指导。

教师示范奔跑的马，进一步强调形象简洁、抓住特征，边画边与学生交流，并提示马的动态与故事情节的联系。

演示图画马头部，并出示白马剪影范图。

5、典型引导，理解主体与背景的关系。

三、创作表现

作业要求：课本P38页学习活动一，欣赏《九色鹿》的造型特点，请用剪影式构图创作一幅生动场景的壁画。

学生从从壁画描绘的形式上进一步了解故事及敦煌壁画表现艺术。

1、学生体会九色鹿的不同动态。

2、学生体会画面特点。

3、学习用不同的手法表现不同动态及造型。

4、尝试体验，掌握剪影式造型的绘画方法。

学生根据作业要求进行创作表现。

教 学

反 思