青春期的孩子，自我意识不断增强，情绪容易激动，听不进劝告。如果家长还像对待小学生一样严厉地批评说教，不但看不见效果，往往还会适得其反，激化亲子矛盾。与中学生沟通，家长需要改变心态，找准“定位”。

不当“法官”只做“律师”

    看到孩子出现问题，父母不要迫不及待地下定论，而是要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，维护其尊严和权利。

不当“裁判”只做“队友”

在孩子努力的过程中，必然会遇到困难、挫折与失败，父母请不要“吹哨叫停”，而应该像队友一样加入战斗，和孩子一起面对。这也是我们常说的“请父母和孩子一起打败问题，而不是和问题一起打败孩子”。

不做“加法”只做“减法”

孩子经过小学六年的学习已经形成了自己的行为习惯，到了中学以后，我们不能一味做“加法”，而要做“减法”，用一个好习惯取代一个不良习惯，循序渐进，不断修正。

首先，要教会孩子懂得并理解规则，培养他们的敬畏之心，取代为所欲为。

让孩子理解规则，是教育孩子认识世界的第一步。孩子最开始对任何事情都没有敬畏之心。“君子之心，常存敬畏”。“敬”会让人有所为；“畏”会让人有所不为，进而言行有度。

其次，帮助孩子形成规则意识，并培养执行的能力，取代怠惰因循。

古往今来，凡是卓有成就的人都有一个共点，那就是能把精力用在做一件事情上，专心致志，其中突破。孩子在做计划时想做的事情很多，但时间有限，所以家长需要引导孩子适当舍弃，在一段时间内集中做一件事，这样才能充分利用时间，高效完成任务，孩子的成就感也会大大增加，进而提高规划和执行能力。

最后，引导孩子学会自省，培养反思习惯，取代好高骛远。

反思可能给孩子带来新的认知，也可能带来深深的懊悔，帮助孩子全面理性地认识自己，就是教给孩子自我完善的方法。

教育大家赛德尔兹认为，一个孩子在遭遇挫折时，懂得反思自己的行为，这个孩子就掌握了一种方法，在面对今后的人生时，会变得更加睿智坚韧。父母要让孩子从一件事情的结果中进行自我反省，就要引导孩子学会预想后果，舍得让孩子承担后果，并教会孩子用平和的心态接受批评，进而实现自我成长。

好习惯的养成是循序渐进的，是在长期的反复的训练中不断趋于完善的。初一的起始阶段正是一个重塑好习惯的最佳时期，一旦养成了良好习惯，行为将因而不化，长大后便可以“正心”“养性”“成德”，成就美好人生。

（摘自《今晚报》张丹丹 文）