大部分父母为孩子检查作业的模式都是——孩子完成作业后，父母审阅，指出其中的错误让孩子改正。其实这样做并不能改变孩子存在的错误。父母真正要做的，是通过检查提高孩子的自我检查能力，帮孩子养成认真负责的学习品质。

不同年级段检查侧重点不同

低年级时，孩子做完作业，家长检查时，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看”。或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子找出不正确的地方并改之。若孩子找出来了，要及时称赞和鼓励。如果孩子在初期能够获得较多的正面评价，学习意愿就会比较强烈，从而开启“被表扬-感到开心-愿意投入精神-持续努力-被表扬”的良性循环。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路。比如，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，需要由孩子自己确认。再比如，检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查工具书纠正。

不做孩子作业的监工

有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，就会一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“说过多少遍，就是记不住，气死人了！”建议首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，不轻易打扰孩子，等他做完了再检查。

检查作业的的4个原则

重“示范”，忌“替代”不要让孩子觉得，检查是家长有事情。我们可以说“咱们一起来检查吧”，而尽量不说“拿来让妈妈检查一下”。检查时，家长可以说出检查的方法，比如，“减法题目就用加法来查一下，2+3，得5，对了。”

重“验证”，忌“批评”检查时，不只跟孩子说错误的地方，也借机表扬他做对的地方。每道题都念叨一遍，“对的、对的、对的、对的，嗯？这个是对的吗？”这样可以增加正面反馈的机会。

逐步放手，循环渐进 一开始让孩子自己检查，家长可以陪在旁边，孩子检查得对，就小夸奖一下；万一不对，及时提醒孩子再仔细看一下。如果察觉到孩子比较依赖父母的检查，家长可以逐步放宽结果的范围。比如，一开始会说：“这道题的这里不对。”后来就只说：“这道题答案不太对，可我也看不出来哪步错了，你帮我找找？”再后来就可以说：“这五道题目里有一道不对，要不你找找看？”这                       样能减轻孩子的畏难情绪，又增强了孩子的检查能力。

父母要学会“装傻” 只要孩子学习意愿高、主动性强，通常成绩都不会差。“装傻，就是非常有效的激发孩子学习兴趣手段之一。“我懂得比你多”这种成就感，会让孩子觉得学习很有用。陪伴检查的过程也是同样，请家长“示弱”。“这个知识老师是怎么讲的，你能教我吗？”当孩子复述老师讲的内容时，他有时就会发现问题了。

（摘自“光明少年”）