一些“叫兽”、“噱者”和“撰家”认为中国落后的原因，就在于外语（尤其是英语）能力不足，所以鼓噪“全民学习英语”的浪潮，甚至视英语为“门槛”，似乎只要中国英语水平上来了，中国马上就发达国家了。这些有殖民情节的所谓“精英”，似乎忽视了一个问问题：当今世界最不发达的国家都是欧洲的老殖民地，他们的外语水平远在中国人之上。我们来看看，这些国家在哪里。

     1991年3月，联合国发展计划委员会对最不发达国家的划定作出新的规定。这一规定把最不发达国家定义为那些长期遭受发展障碍的低收入国家，特别是人力资源开发水平低和有严重结构性缺陷的国家，并将其衡量标准调整为：（1）人均国内生产总值在600美元以下；（2）人口不超过7500万；（3）扩大的实际生活质量指数（包括预期寿命、人均摄取热量、入学率、识字率等）不超过47点；（4）经济多种经营指数（包括制造业、工业就业比重等）不超过22点。 
    根据这4条现行标准，截至2002年，全世界经联合国批准的最不发达国家已增至51个，亚洲9国：阿富汗（英语）、孟加拉国（英语）、不丹（英语）、柬埔寨（法语）、老挝（法语）、马尔代夫（英语）、缅甸（英语）、尼泊尔（英语）、也门（英语）；非洲34国：安哥拉（葡萄牙语）、贝宁（法语）、布基纳法索（法语）、布隆迪（法语）、佛得角（葡萄牙语）、中非（法语）、乍得（法语）、科摩罗（法语）、刚果（金）（法语）、吉布提（法语）、赤道几内亚（西班牙语）、厄立特里亚（英语）、埃塞俄比亚（英语）、冈比亚（英语）、几内亚（法语）、几内亚比绍（葡萄牙语）、莱索托（英语）、利比里亚（英语）、马达加斯加（法语）、马拉维（英语）、马里（法语）、毛里塔尼亚（法语）、莫桑比克（葡萄牙语）、尼日尔（法语）、卢旺达（英语）、圣多美和普林西比（葡萄牙语）、塞内加尔（法语）、塞拉利昂（英语）、索马里（英语、意大利语）、苏丹（英语）、多哥（法语）、乌干达（英语）、坦桑尼亚（英语）、赞比亚（英语）；大洋洲5国：萨摩亚（英语）、瓦努阿图（英语）、图瓦卢（英语）、基里巴斯（英语）、所罗门群岛（英语）；拉丁美洲3个的海地（法语）、洪都拉斯（西班牙语）、巴拉圭（西班牙语）。

   我们发现，这些最不发达的国家，无一例外属于白种人的殖民地，他们有一门“过硬”的外语，不仅没有使他们享受到白种人的文明，反而要经受更大的痛苦——民族记忆的严重破碎。这一切，是那些不读书（或者说不读中国书）的“精英”们所不知道或不屑于知道的。他们的全部“历史使命”，就是试图否定中国一切文化传统，包括汉语、中医、书法、国画、民乐。

  笔者认为，我们浪费太多时间和精力在外语学习上。外语知识一门语言，就像电脑语言一样，只要一少部分专业人员掌握，能够为普通人提供更好的服务也就行了。我们可以创办专门的语言学校（中小学），让绝大部分人去从事他们喜欢的专业。也许这样，才是中国教育发展的希望。我们曾经受制于八股取士，难道今天还要受制于外语考试？