那些实习生，这个周五就完成实习任务。这次我校第一次接纳这么多的师范生进行实习。近五十人，安排四十多位教师带教，开启二十多个非毕业班级供班主任工作实习。

在实习生正式进校之前，我校提前一周召开预备会议，将实习的具体安排发给带队教师，并由负责教学的领导讲明学校的有关规章制度和相关要求，将我校的作息时间表发给每一位实习生，告知教学进度，以便他们可以回校备课。

实习期是三周，前一两周一直冷雨绵绵，学生们很辛苦。本周一上午，有实习生告诉我他们周三就要回去。我们无所谓，但还是电话他们的负责老师，告知：按文件规定是15日结束，如果学生提前回校，你们要清楚。且安全问题，要自己负责。那位老师后来跟我解释是某系的学生想当然以为可以提前回校，消息扩散开来。

我自己是师范生，开始工作以后，一直觉得以前师范学院对教育教学技能技巧的培养这一块存在不足，实用性较低，理念滞后。而现在其实也没有大改善。有些实习生甚至无法写一份科学规范的教案，一些最基本的教学能力也没能掌握。

作为一个前辈，通过这一段时间的观察和了解，我想对这些90后的师范生说两句：

1.中小学教育是一件非常严肃、非常重要的事情。

一个人智力、品质、情感走向成熟的过程，很大程度是在中小学阶段完成的。童年经历对一个人的人生影响重大。与哪些教师一起学习，直接关系着学生学习和生活的幸福感。教师的品质和能力尤为重要，请一定先做好充分的准备。事实上，人才基本上不是由中小学教师培养的，但是，你们不在意的错误有可能扼杀了成为人才的可能，有可能扭曲幼小美好的心灵。

2.教育是一项与人打交道的事业。

带教老师普遍表扬实习生制作幻灯片的能力，说好些内容丰富、形式活泼优美。而有些学生的评价是：只会念幻灯片！我看到你们带来了笔记本，在休息室里精工细作那些幻灯片。我知道那是新手常犯的毛病，其实我自己刚开始去参赛时，也不自觉地在幻灯片上下了很多功夫。但是，我现在要告诉你，其实课件并不很重要，如果你无法搞清楚学生现有的认知水平，准确定一个恰当的出发点，如果你没有研究怎么设计种种支架问题来充分调动学生的积极性，你的幻灯片就是再好，也只能当一场小电影看。研究学情才是关键。有一年，我去讲《爱莲说》，临上课那一会儿，发现鼠标坏了，那个FIASH课件无法正常播发，那节课讲完后，我们教研组长说：“你这节课最大的成功之处在于，电脑无法用了，你才能笑得像朵花。”所以，相对于学生、教材，平台只是辅助。

实习的意义在于能直接接触学生，能对已有的教育理论和知识进行实践，在实践中检验你目前认定的真理，找到理论和实践的切入点、融合点。为此，你们必须勤劳跟班，不能老呆在休息室里，不能因为两个人跟一位班主任，你们就自己安排轮值，不到校。如何了解学生、管理班级、营建良好班风学风，这些，你们得跟在老师身边，处在学生中间，才能懂得。有些东西，如果不亲临现场，如果没有人指点，你可能一辈子都不明白。

另外，实习，除了学习专业技能之外，还要跟前辈们学习为人处世的态度方法。比如，即使那些老师不是你的带教老师，你也可以打个招呼；你到非带教老师的班级听课之前，要先征得同意；休息室的电路有问题，你们应该第一时间想办法找有关部门解决，而不是谁也不管，宁可坐在昏暗中；请前辈做事情，得看他的时间；专注当下，专心做事情，别老玩手机。

当我匆匆从休息室经过，当我望着你们年轻懵懂的脸孔，我很希望你们的老师也能多到中学或者小学来，了解现在教育教学的现状，他们一定会更意识到自己身上的责任。他们虽然没有成绩和升学的压力，但是，他们不努力的话，这骨牌也会倾倒的。