文言文教学，应由文字到文学、文化。——林叶子

今天听了两节课，评了一节课，回到家已经六点多了。

之所以会听两节相同的课，是因为黄老师节后要开一节市公开课，讲高一选修《〈论语〉选读》里的《交友之道》。在我们这样的面上中学开这样一节文化含量较大的公开课，有些难度。

黄老师，在我，是当朋友看待的——虽然我们少见面，也少一起聊天。她是江西人，书卷气很浓，普通话特别标准、清甜，像潺潺的溪流。性情比较恬淡，常笑笑的，不和人扎堆，感觉就像一枝清丽的菊花。

几年前，有一次我接了个活儿，时间紧，知道她文字功底不错，就邀请她合作。后来，有一次参加某会议，接到书之后，吓了一跳。出版社在编写人员一栏，漏了她的名字。我当时非常忐忑，很多老师是很介意这个的，这样的错误不知她会不会以为我故意的，真是有嘴说不清。我主动打电话跟她讲出现这样的情况，谁知，电话那头，她笑笑地说：没关系的。让我又感动又意外。又有一年，我教的班，学校让她去接，受了学生一些委屈，她没有怨我，后来，学生也慢慢接受了她的教学。

后来，一起做课题，她的表现也让我意外。那个课题先是我纸上谈兵，我对它的具体操作实际上并不很有把握，谁知，黄老师能将几份试卷逐项分析、统计数据，写了一个很像样的研究报告。她有一些论文也在省里市里得奖了，都不张扬。

今年评职，仓促之间她想放弃，我极力鼓励她。但愿如愿通过。

两周前，市里区里挑选老师担任公开课，领导确定黄老师，并为她挑选了《论语》之后，我很是高兴。磨课是一个痛苦的过程，但当一件精品展示在百几个同行面前，可以作为切磋和示范的课例时，所有的辛劳都是值得的。熬得住，挺得过的人，有收获。祝她成功！

下午临走前，能容两百多人的大会议室里只我们三人，区教研员袁老师谆谆教导，我起身关空调。擦黑板的那一刻，想起了06年杜老师也这样指导我直到中午十二点多，还在市实验学校的礼堂给我擦黑板……时间过得真快啊，而我，也已经自觉地有了服务和传承的意识。老了。

记记我对文言文教学的一些想法：

1.对于初三、高中的学生来说，文言文课不能只停留在文字的层面上。一篇文言文，哪怕只有几百字，单单讲解一词多义、词类活用、特殊句式这三大项，就得花掉很多时间。这样的重视，虽说在于积累字词、培养学生的阅读能力，实际上更多的是服务考试。我们说“学以致用”，学习的东西能有作用于现实生活或者能陶冶性情，这件事才有意义，这样的学习活动才有生命力。试问，离开学校之后，有多少人会没事读文言文？单纯停留在文字讲解上，每一课都这样，会让文言文教学很沉闷。

由文字、文学、文化，一层一层深入，是比较可取的。我们见过一些名家，把小课讲成大课，如窦桂梅将《游园不值》、熊芳芳讲《湖心亭看雪》。像《陈太丘与友期》这样的小文，也能与文化联系起来。在文字的含义和用法，已经解决的情况下，我们可以发掘文本的文化内涵，并把这些思想情感与学生的生活、当下的社会相联系，让古典、经典的东西有活气，让人们觉得学了有现实作用，让人们懂得我们传统的正确的人生观、价值观、是非观是渊源且值得传承的。

某日听一老师讲《游褒禅山记》，感到教师的存在根本没有意义。解决字词句，学生只需一台电脑或一本教参，就可以达成目的，而且效果比听课还好。今天，我对黄老师说，我们要在课堂上营造一种文化氛围，让大家感觉到儒家的传统思想是融在我们的血脉里的，它至今值得尊重，有现实意义。

2.多放手，相信学生自主探究的能力。在面上中学工作久了，很多老师不自觉的，就会对学生的素质和能力比较悲观，不大敢指望学生自己去弄懂问题，而老师包揽一切之后，就无法高蹈飞翔了。甚至，在课堂以外，很多老师不得不花很多时间耽于最普通细小的教学事务，失去教研的时间、兴趣和激情。下午，我们讨论之后，决定用学案来解决这个问题，减轻课堂的串讲字词的负担。

3.大胆取舍。上午听完课之后，我就提出一个问题：能不能不要五章平均使力？能不能着重讲两三章，就当做个示范？这样有时间讲透，比较好驾驭，而且毕竟这是个选读教材。下午一起听课的陈主任也有这样的想法。当然这样处理有点冒险，到时有人可能会质疑完整性。

4.讲课时，要心中有爱，眼中有学生——至于教材，就拿在手上好了。大型公开课，授课老师很容易过分关注教案的实施过程和效果，害怕漏掉一些环节，我以前就是这样的。事实上，如何调动学生的人生体验，找到阅读教学的出发点；如何让课堂激荡起情感和思想的火花；如何引导学生解决已经生成的问题，这些技巧和能力，才是听课者希望学习到的。袁老师说，不怕不是很完整，老师可以自己打圆场，肯定同学们发现问题、思考问题的热情和效果，提出余下的内容下节课解决。这种说法圆融而有高度，值得学习。

9月28日，是孔子诞辰2563周年纪念日。全国多地举行拜祭活动。上图：北京孔庙举行盛大的祭孔大典。来自北京国子监中学的学生在孔庙中院高声朗读“礼运大同篇”。下图：广西柳州3000人大拜祭，孩子们在拜祭活动中行抱拳礼。

9月30日中秋节，一早上微博看到南怀瑾大师于2012年9月29日下午4时在苏州仙逝，享年95岁。大师认为人生的最高境界是佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界。技在手，能在身，思在脑，从容过生活。我找出《<论语>别裁》读了一个上午，心情平静而苍凉。因为博大，而感到人的渺小，感到文字的温暖。先生一路走好。