这个学期，与我区名师合作在孩子就读的班级开展阅读教学实验，昨晚开始上Q群指导。希望这样的阅读活动有助于他们的人生。转载以下两篇与阅读有关的文章。

人生，不只因“有用”而读书，不只做“有用”的事。

      《不妨读些"无用"书》

          ——北京三联书店总编辑做客文化讲坛

             李昕《人民日报》 2012年9月22日

　　危机

　　中国人均读书量不到以色列的1/10，微博阅读往往缺乏思考

　　有人认为，国人整体阅读氛围正在变淡。是否如此，可以从两个维度解析：

　　横向看，我曾读到过这样一组数据，2011年中国的人均图书阅读量是4.3本，韩国是10本，俄罗斯超过20本，以色列最多，达到60本左右。从这个层面而言，中国的阅读氛围是属于比较淡的。

　　纵向看，由于历史数据的缺乏，我不好轻易判断。但是有观点认为，自现代出版业兴起以来，国人的阅读习惯就没有被真正培养起来，也就是说，阅读风气并没有所谓的逐渐弱化、淡化，而是一直就没有形成。而当国人的知识水平普遍提高的当下，阅读又被各种更为迫切的需求所挤压，没有得到更好的发展。

　　具体到人文阅读的风气，以我编辑人文社科类图书的经验和感受来看，确实比十几二十年前淡。上世纪80年代的时候，三联书店出版的《悲剧的诞生》、《存在与虚无》这样的学术著作可以卖到几十万本，《傅雷家书》更是卖了150万册，这在现在是不可想象的。人文阅读的时代，我觉得真的已经远去了。

　　除了氛围，还有阅读深度的问题。以微博为代表的数字阅读，将传统阅读逼到了更为严峻的境地。现在一些人有了博客就不看书，有了微博连博客都不看了。但需要警惕的是，微博大多止步于提供信息，而较少涉及层次更高的知识、思想和理论，对于个人修养的促进作用有限。同时，微博阅读以浅阅读和快阅读居多，由于缺乏思考，自然也不会有太多收获。

　　成因

　　读者心态功利化、文化消费娱乐化，出版社出书重量不重质

　　通过纵向和横向的比较，在一定程度上的确存在阅读危机。

　　形成阅读危机的原因可以归结为两个：其一是心态的功利化，其二是文化的娱乐化，这两个原因都与中国社会的发展现状有关。

　　快速发展的社会极大地丰富了物质环境，也激发了人们对于财富的渴求，心态变得功利，而忽视了精神的深度。在文化层面，现在居于主导的是消费性的大众文化。如今的电影，已经很少能看到严肃的、探索性的艺术电影，满眼都是商业大片，因为票房已经成了最重要的指标。日益兴起的互联网更是一片娱乐的洼地，电子游戏、娱乐节目铺天盖地，牵扯了人们太多的精力和时间，让人无法静心阅读。

　　当然，阅读危机的形成，出版人自己也有不可推卸的责任。我曾经说过，新书一半不用看，是由于好书太少，原创匮乏。新书选题经常撞车，内容大同小异。还有一些出版商为了赚钱，雇几个人你一句我一段地攒书。在书店里经常会发现这样的垃圾书，麻辣某某、水煮某某、戏说某某等，简直就是在浪费读者的生命。

　　为什么一些出版社会沦为垃圾制造厂？评价标准过于偏重产业是很重要的原因。强调收入、盈利、市场占有率等要素，追求规模却忽视质量。现在全国有20多个出版集团，已经有七八家都上市了，剩下的有不少在排队等待上市，好像不上市就没法发展、无法生存了。

　　经济贡献绝不是出版社最重要的作用。拼产值，全国582家出版社一年的利润之和抵不上中石油的零头，但是像商务印书馆、中华书局、三联书店这样的出版社所作出的文化贡献，是几个石油公司都比不上的。因此，出版社不该以己之短、搏人之长。

　　破局

　　借助媒体、政府推广阅读，打破学校科目壁垒、强化人文教育

　　在读者、出版社或多或少都被一些不当取向裹挟的情况下，该如何改善阅读风气？

　　媒体是个不可忽视的力量，有影响的媒体应该多开设一些推荐好书的栏目。很多电视台虽有读书节目，但播出的时段不太好，没有什么观众，只是点缀。如果把阅读栏目当作公益项目，把它放到电视台的黄金时段或者报纸的重要版面，将能有效地推动阅读风气的形成。还有很多政府部门甚至官员都定期不定期地推荐图书，也值得效法。

　　不过，我更看重从改善学校的阅读环境入手，进而让整个社会的阅读氛围更浓。现在的学科分化越来越细，不仅是自然科学和人文社会科学完全分家，就连在人文社会科学里面，人文和社科也开始分家。所以，现在学生的人文阅读非常有限，即便是经济学、法学专业的学生，也常缺乏人文素养。所以大家都在感叹，年轻的知识分子已经变成了技术知识分子，失去了人文精神。

　　王蒙在上世纪80年代曾写过一篇文章，探讨当代作家的非学者化问题，认为中国的新一代作家和20世纪初的作家相比，文化功底、学术修养都大为逊色。所以他大声疾呼，希望作家要做学问，只有这样才能产生伟大的作品。对于现在的青年知识分子来说，则是一个非人文化的问题，而不是非学者化。知识分子要有人文素养，这是一个起码的要求。

　　因此，我呼吁学校要大力提倡通识教育，打破学科壁垒，沟通文理，培养学生的人文兴趣。比如教育部可以将中国文化课程列为必修的基础课，就像英语和政治一样。

总的来说，希望国人能够克服功利主义，多一点无目的、休闲的阅读，把阅读当作一种生活方式，而不是用阅读来考一纸文凭、用来讨生活。至于如何选书，我建议读两种书，一种是经典读物，看那些影响过历史和现实、已被证明的经典，相当于补课；另一种是时下有口碑的书，这种书有着较强的现实感，对我们思考现实问题有益。

                        《复旦研究生院毕业典礼致词》

王安忆

2012年06月29日  东方早报书评周刊

同学们：

下午好。在这个庄严美好的时刻，能够代表导师们作一个发言，感到荣幸，感谢大家给我这个机会。

你们更上一层，完成学业，真是令人欣喜的事情，我为你们高兴，更是羡慕你们。我没有受过正统的高等教育，是我终身遗憾，也因此对学府生活心向往之，可说是个教育信仰者。请不要把我当作一个在大学门外完成教养的范例，事实上，倘若我能在学府中度过学习的日子，我会比现在做得更好。以我这样一个对教育没什么经验的人来看教育，一方面是觉得深不可测，你可能穷一生也不能略知一二；但另一方面，似乎又很简单，那就是——有时候，我会庆幸自己是一个具有阅读能力的人，我想，假如我不能阅读，生活将是多么凄惨啊！受教育也许就是这样，使得人生变得有趣一些，不那么无聊。在今天这送别的时候，我不打算对你们谈论深奥的那一方面，因为那不可能由我来告诉你们，而是需要你们和我们共同探寻，一代又一代，永远也得不到完整的答案；所以，我只想对你们说些浅显的嘱咐。

首先，我建议你们不要尽想着有用，而更多地想些无用的价值。这个世界上有用的事物已经太多了，所有的因果逻辑都是循着用途连接和推动，那些边缘的次要的性质从因果链上碎裂下来，被淘汰出局，生活和人生本来是弥漫的氤氲般的形状，质地也具有弹性，如今越来越被过滤干净，因而变得光滑，坚硬，并且单一。今年千分考面试的时候，我与一位报考临床医学的考生面谈，我们谈到医学伦理的问题，她说“安乐死”是一种奇怪的人道主义，我问为什么？这位女同学说，一个人的生与死不能用意义来核算，我说，你的意思是还有感情的因素，也就是关系到他的至亲、家人？她说也不是，而是——她思考了很久，说，生命本身就有价值。我希望我们学校不要错过这位考生，她解释了我的关于有用和无用的观念。

其次，我希望你们不要过于追求效率，效率总是以目的论的，事实上，我们都是处在过程中，这大约可说是生活的本质，只是这过程越来越被划分成细小短促的目的，偷窃了我们对未来的观念。乔布斯确实改变了世界，但是让世界更好了还是更不好，远不到下结论的时候。后来的人们，会不会以为，存在就隐藏于那苹果机的屏幕之后，所有的到达与归来就在于手指头轻轻的一触碰。无论是体能还是智能的劳动全被缩减成零，我们还能做什么？又还需要做什么？不做什么，是更幸福了还是不幸福？在效率至上的社会里，过程被轻视成为一种累赘，它核计为成本，然后被压缩甚至消除，为演算的方便考虑，它概括为符号，在这人工模拟的系统里，我们如何认识存在的实质性呢？假定说我们可以放弃认识的权利和义务，我们又如何去确定我们的目的？

第三，我劝你们不要急于加入竞争，竞争难免会将你们放置在对比之中，影响自我评定。竞争还会将你们纳入所谓主流价值体系，这也会影响你们的价值观念。而我希望你们有足够的自信与主流体系保持理性的距离，在相对的孤立中完善自己。倒不是说要傲视社会，而是在时间的长河里，人类史只是一个阶段，我们所处的时代是阶段里的阶段，所以，在我们可视的范围之外，实在有着更大的价值，而竞争会限制我们的参照物，在一时一地以内选择标准，决出胜负。而胜负的概念也是我们要警觉的，因为这里面已经潜在着不公平，只是用措辞平衡了合法性。

最后，我想说的还有一点，今天的教育确实有着许多问题，有一些还相当严重，可是无论怎么样，教育也不会因此而损失它的意义，它是迄今为止，最有可能公平地给予我们变好的机会，不仅使同学你们，也使我们，单是想着，你们慷慨将青春交给我们负责，就不敢有半点怠惰。感谢同学们！