关于职称

有人说，职称是知识分子心头永远的痛，知识分子有没有底气、骨气，能不能用心、细心、耐心，尽在评职称的过程显露出来。

严格来说，中学教师是算不上知识分子的，但中学教师也要评职称——而且，因为视野比较窄，见识比较浅薄，而更战战兢兢。

今天，评职称的事总算好像到一个段落，我把感受整理一下，做个纪念：

一、论文

今年以前，论文得先过关，资料才能往上送。今年，是论文、材料一块儿送。中学教师的论文是不用发表的，听说有些行业，论文一定得在某个级别的刊物上发表。早上，看到报纸，说有些地方论文包写包发有价可买，有些人钱多，论文这一项早早过关。

于是有人发出这样的慨叹：中国需不需要那么多论文？教师晋升需不需要论文？

我认为，教师晋升是绝对需要论文的。因为很多教师都是“事务型”的，如果不是为了评优选先、评职称，他们都不会拿起笔来写点东西，而且，美其名曰：待遇那么低，干嘛搞得那么辛苦。而，如果一个教师不读书、不整理经验、不反思的话，那他永远成长不起来——或者通俗一点说，他的水平永远不能提高。一个区域的教师都这样的话，问题就严重了——关系到民众的素质。

我的两篇论文是怎样生成的呢？去年暑假，我用了半个多月，写了一篇，之后不断修改，年底在市里得了个奖。寒假，我对某个问题颇有感触，买了好几本书，把自己处于一个特殊的语境中，写了另一篇论文。写完之后，觉得有点生硬，就想着先放一放，以后再改。六月份，发觉这样写好像不是一个初中语文教师的角度和语气，怕评委以为我是抄袭的，于是七月上旬重写了一篇与教材、教学法有关的文章，非常贴近课标。虽然是改了，但我还是觉得一个要当高级教师的人应该有一点理论水平的。

记得有一次，我想搜索一点东西，居然发现就这个特定的问题，网上的几篇文章，作者不同，但内容相近，只是调了一个顺序，让我非常吃惊。既然是抄袭，为什么还要放在网上呢？有什么好处呢？以知名度换来人们对你的鄙视，值得吗？

二、填表

现在，人们都在电脑里制作表格，录入后交上去。这样，方便、快捷、可以不断地修改。我还是比较怀念手写的方式。一个语文教师，手写是应该的。而且，手写不易出错。我能连续写十几页不错一个字，但打字就不行了，常东错西漏，得反复校对。听说，评委们在审阅时，是眼明心亮的，一个标点符号出错都能看出来，真让人担心。

谨慎是应该的，然而，我们也不能低估了评委们啊。据说，公开课的那一栏除了填写具体日期，还要写明是第几学期。通常2-7月是第二学期，应该是常识吧？

人很多时候是被自己吓死的。

三、指点

有个长者告诉我“看待评职称有这样一个原则，你不要问别人是为什么会通过的，但每一个不能通过的人，都有具体的原因。”事实上真的是这样的。

我们在整理资料的过程，是比较混乱的，常有一些东西，没能想到。在这个过程中，我得到很多人真诚的指点和帮助。我常常感慨，我为什么会那么幸运，遇到这些人。

刚填表的那几天，处于一种抓狂的状态。边开证明边填表边改述职报告边改论文，而且压力很大。我到老学校去开证明，找校长。远远地，她站在走廊尽头，亲切地微笑着。她淡淡地对我说：“你可以记得两点，一是这个世界是有公道存在的，有公道，你凭这样的业绩就一定能通过；二是你要有这样一个观念，你还年轻，就算明年才过，你也是很年轻的。”当年，她晋升高级时，就是我这个年龄。她的淡定、稳重深深地感染了我。她行走在自己管理下的学校，是那样从容、那样有风度——一如园丁，手及之处，花红柳绿。这就是我的老师，像这样的老师，不可能教出差的学生。别急、别烦、别像惶惶小丑一样，我告诫自己。

所以，我有这样的认识：你要看一个人能否成功，可以看他身边有什么人在指点。我的身边，指点我的，都是很优秀的人，所以，我以后一定能够教得很好。