有的家长在玩儿手机，有的家长在窃窃私语，有的家长在沉思，还有的家长在听课。

家长如何陪读？

如果家长无法坐到好像孩子一样认真，孩子会有怎样的感受？

我下课前做了一个小测试。

我请每位家长和孩子一起到众人面前进行表演，每个家长都没有孩子学得好，我教的东西家长们根本就没有听，更谈不上背诵，原来家长们的心思都在如何监督孩子身上了。

不知道今天的测试对家长们有没有触动，我除了对孩子们做了作业的要求之外，对家长也规定了诵读内容——我想告诉各位家长的是，既然坐在的课堂上，谁都不能三心二意。

几乎所有的孩子都欢呼雀跃，因为他们一下子从一个平时被压迫被监督的角色转变成了平等的角色，孩子们发现原来他们也可以监督父母读书，这个发现让他们快乐异常。

家长们很配合，纷纷领下了自己的作业，我相信这些内容对他们来说是小菜一碟，也希望他们能在陪伴孩子的同时，对自己有所补益。

从另外一个角度，我发现上来表演的家长还是有些紧张的，家长们可以感受一下孩子承受的压力，有很多家长一点儿也不能理解孩子为什么不敢在公众面前表演，每次我这里请孩子上来发言的时候，家长都会用一种很“粗暴”的方式来“鼓励”自己的孩子上来，其实他们应该能够感受到孩子走上来承受的压力有多大。

还有的家长，没有认真地感受自己孩子，反而不停地看着别人的孩子，不停地挑剔自己的孩子，其实，孩子的每一个微小的进步，作为父母都要看在眼里，并且大力鼓励表扬，那些“不如”别人的地方，暂时放在一边不要太刻意地表现评论，这样您的孩子才会越来越有自信。

我们今天周日上午的孩子们表现得都很不错，每个孩子都表现出自己最独特和最美的一面，包括哭的孩子，都是那么的可爱，那么的纯粹。

我一点儿也不怕孩子在课堂上因为被批评而哭泣，那只是他们当时的情绪正常的反应，有一个孩子被我批评之后很不服气，一直不理我，我看着她的时候，她也不看我，我走过去的时候，她不让我碰她的书，我一点儿也没有生气，还是笑着看她。过了一会儿，她的情绪过去了，又积极地参与到课堂上来，我很快请她发言，她也很高兴地接受了我的邀请，我相信她收到了我的信号，那就是——你的那个行为老师不喜欢，但老师很爱你！

还有一个男孩儿，在介绍自己的游戏环节中，没有被小朋友们叫到名字，非常郁闷，下课的时候也不和小朋友们玩儿，自己趴在桌子上哭了起来，我走过去问他：怎么了？有什么老师可以帮你的吗？他不说话，旁边的小朋友告诉我：他的名字没有被叫到，所以他哭了。

哦，原来是这样啊，（其实他的名字有被叫到，不过次数少一点，而且他希望别人叫的时候没有被叫。）

我问他：xxx，你认识所有的小朋友吗？

他哭着摇摇头。

我说：你看，你不认识所有的小朋友，你怎么能让所有的小朋友认识你呢？

这时候，恰巧来了一个小朋友，我问他：你认识他吗？

他抬起小脑袋看了看，说：不认识。

那好办啊，老师现在就让你们认识，做好朋友吧！

来，你告诉他你叫什么名字？xxx

很好，你们现在都认识了，握握手一起去玩儿吧！

于是，两个小朋友高高兴兴出门玩儿了。