主题：《图解多学科知识》工作推进

时间：2022年3月12日早上9：00——12：00

地点：腾讯会议

与会人员：岳邦瑞、费凡、雷雅茹、王玉、赵素君、司耕硕、高李度、王梦琦、吴烨乔、董清榕

记录人：王玉

审核人：费凡

 

会议主要内容：

一、“空间”学（赵素君）

（一）汇报内容：

1.园林空间（小尺度）营建图示设计表达;

2.景观空间（大尺度）研究——“三生”空间分类；

3.问题与讨论

（二）问题与回应：

岳老师：

1. 小尺度园林空间的图式过于复杂，没有直观表达出空间的“有”“无”“用”，根据同学们所绘制的表达图形进一步深化探讨，推荐采用芦原义信《外部空间设计》一书中的表达形式，采用手绘图方式对行为空间中的观赏空间和休憩空间进行设计绘制，制作几个方案；

2. 除此之外，大尺度的景观空间的营造，主要指的是区划，这部分内容可以先暂缓研究；把重点先放到小尺度三类空间的表达以及写作框架前三部分内容的书写方面。

 

二、设计学（王梦琦）

（一）汇报内容：

1. 从现代景观发展历程得到设计特点7条：（1）从平面到空间、（2）消除轴线（现代园林设计不再沿袭传统的单轴设计方法，立体派艺术家多轴、对角线、不对称的空间理念已被设计师们加以运用。）（3）消除严谨的规则对称（从“人本”历史梳理而来）、（4）注重景观的可持续性、（5）场所再生与废弃地景观化改造、（6）人为中心到人与自然和谐（人性化环境、生态介入两方面）、（7）强调地域性

2. 从特点对应出原则9条：（1）景观设计要体现场所的历史印记或文化特征；（2）景观设计是三维的、运动的；（3）景观设计要充分利用场地天然材料和自然过程；（4）景观设计需要避免破碎化，要与周围要素衔接、联系；（5）景观设计要生态优先，以植物等天然材料为主要设计元素；（6）景观设计要把握人的行为、心理需求；（7）景观设计要尽量改造而非重建；（8）景观设计形式要丰富，避免单一的轴线；（9） 场地要有更明确的功能，更清晰的流线。

3. 再通过原则对应出手法，并于设计四要素对应。（持续梳理中）

（二）问题与回应：

费凡：

1.“景观设计要尽量改造而非重建”、“景观设计要体现场所的历史印记或文化特征”两条原则呈现并列关系，内容有交叉；“场地要有更明确的功能，更清晰的流线”、“景观设计要把握人的行为、心理需求”表达的功能有交叉。

2.手法部分“设计是四维的”建议将“四维”改为“强调运动”。

岳老师：

1.“手法”指的是要素的组织方式，方法对应的是例如尺度、序列、开合、大小等，设计学A的手法可以命名为方法更为合适；

“原则”改为特点，可以写作“本土的而非外来的”、“四维的而非三维的”、“适应当代的、极简主义的”等表述形式。

2.“原则”（已改为特点）部分单独列表格，表格中用两个经典的园林对比图表现出古典园林与现代园林的区别与变化，用“XX而非XX”的形式表述。

3.“场所再生与栖息地改造”这一原则（已改为特点）要重新表述，使其更明确的体现特点。

4.“设计方法”改为“设计特点”（10个左右），可以将其理解为设计规则，类似于修辞手法、排比这种。

5.设计方法（已改为设计特点）列表，也要用两个对比图，体现古今对比。

 

三、地图学（司耕硕）

（一）汇报内容：

1.基于风景园林设计流程中所用的图的种类进行汇总解析，梳理各个图中的表达原则。

2.针对保罗拉索的图解基本要素本体和相互关系的系统图解思想进行解析。

3.梳理设计过程中制图过程中所依据的原则:需要，脉络，形式

4.解析透视图、平面图、剖立面图、鸟瞰图、轴测图、细部图等风景园林设计常用图

5.汇总在上述图中风景园林设计要素是如何使用的。

（二）问题与回应：

费凡师兄:

写作更多的是对于论文书籍等的内容罗列，没有一个牵引着自己研究的问题带动。建议接下来建立自己的研究分析框架，以发现问题，拆解问题，分析解决问题，回答是否解决总问题，得出研究结论等步骤进行专题写作和研究。

岳老师:

1.以发现问题，分析问题，解决问题，得出结论的步骤进行研究写作。

2.以需求为导向，大家和绘图有关的真正希望了解什么？

3.将图解变为看做工具操作手册？图解这个工具应该如何去使用？工具的原理是什么？

4.专题应该聚焦图解的某一领域，如设计的全过程图解如何发挥作用？以及发挥作用的原理什么？

5.明确图解的底层逻辑，梳理图解的内涵和外延，外延不只包括横向的图解分类，同时也应聚焦设计过程的顺序的外延分类。

 

四、思维科学与认知科学（董清榕、雷雅茹）

（一）汇报内容：

1.设计思维/认知的内涵、重要性、发展历程及过程模型

2.专题预设：将围绕“如何创造性地解决结构不良问题？” 这一关键问题，构成“理论——模型——工具”的研究框架，以介绍工具为重点。

（二）问题与回应：

费凡：

结构良好问题的解决与设计思维的关系是一个opt匹配的问题，结构良好问题或许不是设计思维能够解决的，有待研究。专题可以一方面匹配如何创造性的解决结构不良问题，一方面匹配如何解决结构良好问题。结构良好问题一般是分析问题，而设计思维用于解决结构不良问题。

岳老师：

1.创造性本身所指的对象就是结构不良问题，是设计思维最重要的问题，是当今设计人才培养当中的关键。

2.Thinking（思维）可以作为分类的方法，而解析思维背后的机制需要Cognition（认知），两者是宏观与微观的区别。

3.接下来的工作可以继续探讨，设计思维是否可以解决结构良好问题，结构不良问题从程度上是否还能够细分（目标不清楚/目标清楚应答域不清/两者都清楚已知条件不清），以及这两类问题如何解决。

 

五、管理学（王玉、吴烨乔）

（一）汇报内容：

1. 本周工作集中在：以问题为导向出发，通过调研深挖风景园林管理中存在的问题，以明确“管理科学”专题需要解决什么问题。调研分为两部分,首先是人群采访调研；其次是调研各高校有关风景园林管理课程的内容，二者比较得出高校管理类课程能够基本满足在校学生对“风景园林管理”的需求（what），但是并不能满足行业内从业者的需求，这部分人群更倾向于想要了解在项目某个阶段的具体管理方法等（how）。因此，专题重点在于：通过具体分析来说明在规划设计阶段如何进行质量管理、进度管理及成本管理（即用what、when、why等来回答how）。

2. 研究得出风景园林管理的特殊性在于其：1.涉及活物管理，即除了考虑经济效益、社会效益，更要考虑生态效益；2.城市是风景园林行业的主要载体；3.园林既可能是公共产品，也可能是法人产品。

（二）问题与回应：

岳老师：

1. 管理体系的层次还未打开，管理底层思维是怎么进到规划设计的各个管理阶段？

2. 可以尝试从管理学的几大要素出发，探究利用管理学的某些理论工具（某种管理机制），最终达到什么样的管理目标。总之还是要探究管理学的底层逻辑，探究管理学的几大要素怎么构成管理系统，进而将管理学思维结合到设规划设计管理中。

 

六、工程学（高李度）

（一）汇报内容：

1.园林工程概念；

2.园林工程发展历程；

3.园林工程内容；

4.建筑工程与园林工程的区别

（二）问题与回应：

费凡：

考虑专题最终的落点是什么，并且应该具有一定创新性；

岳老师：

应先将风景园林工程与土木工程、环境工程、建筑工程等进行对比，总结出风景园林工程与其他工程的本质区别与特点,进而了解该利用哪些技术去实现这些特点。