9月份，国内的小学开学了，儿子幼儿园的同学都进入了小学。这里的新学年要从1月份开始，还要上半年的幼儿园。于是开始了艰难的择校…

纳米的学校，班容量都有严格的规定，每班最多不超过30人，一但满员，任你是总统亲戚都不加不进去。温都的好学校不多，大都是私立的，学费虽高，但仍供不应求，其中最著名的几家，如果想入学，须在3年以前就报名。有几个华人为了孩子能顺利入学，在孩子两三岁时就已经排队报名了。

儿子要到年底才满6周岁，是所在幼儿园大班年龄最小的一个。这个年龄问题，在国内也会是个不大不小的障碍，但是不至于入不了学。在这就成问题了，参加了A学校的面试，结果是：孩子太小，坐不住，建议再上一年幼儿园。我很不懈，小是小了点，但是你们小学的课程对孩子根本不成问题，小学一年级才学10以内的加法，这些国内幼儿园中班就学了。老师很语重心长地跟我说：这种拔高的做法，会对孩子的心灵造成不好的影响，因为他的心理和生理条件跟同班的比都有差距，不利于形成健康的心理和健全的人格。天，说得太严重了吧。

试试B学校，为了证明孩子尽管年龄小但是学习能力没问题，一去，先把儿子在国内幼儿园的课本和作业本拿给校长看，老先生一看连连摇头：NO！NO, 这种做法是很错误的，读书和写字是小学阶段的任务，幼儿园就是让孩子玩，你让孩子认字、书写是对他的迫害…受不了！

我们的教育是有些拔高，但也不至于对孩子是种迫害。儿子很小有意无意间就认识了很多汉字，现在可以自己读童话，做数学可以自己读懂题意。认识这些汉字，对他来说跟记图片没太大的差别。来之前，计划得很好，在学校学语言，在家学国内的功课。看来不是那么回事，在这老师跟孩子是朋友，学生对老师没有敬畏，不留强制性作业，基础自然打不牢靠；而且没有在课堂安静听讲学习的经验，回国以后面对大量的作业和高强度的学习任务，是不好适应。

一个朋友家的孩子准备回国读书了，问其为什么？答曰：基础教育在中国！有个华商的孩子在这读小学四年级，回去连二年级的课都跟不上…

每一种教育体系有它自身存在的合理性，中式的教育培养的人擅长做基础性工作；西式教育培养的人才富有创造性。实践证明，把西式基础性教育培育的枝杈嫁接到国内的中、高等教育，无法成活；而把中式基础教育的枝嫁接到西式的高等教育，则容易成活，也是现在国人推崇的教育模式。