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赵大恒
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《精英之门》第一章 连载 面对细节——及时比延后有效
(2008-03-19 09:38:40)
面对细节——及时比延后有效
我们要求我们的学生，从班里出去，要体现出优秀的素质，如果有坏习惯，要及时改正。教师也注意在活动当中及时解决一些坏习惯。
拿说脏话这件事说，学生说顺了嘴，常常不自觉地一个脏字就出来了。有一年学校修操场，学生课间时没地方活动，就在我办公室旁边的楼道里踢瓶盖玩。我虚掩着门，忽然就听到外面有人骂了句脏话。
我赶紧把门打开，站在门口冲着他们问，“谁啊？”
门口的学生知道不应该讲脏话，几个学生指着一个学生说，“是他。”
我也不发火，就说一句，“不应该啊。”
学生已经意识到不应该说脏话，赶紧认错，“老师，对不起，下次注意。”也有的时候我问是谁说的，几个同学都不言语，这时我也不追究，就跟他们说，“下次别说了。”
遇到学生说脏话，是没道理可讲的，就是问谁说的。决不能小看了脏话，这要是到了社会上，动不动就吐一句脏话，人家还怎么跟你交往啊。
可是有的家长就意识不到这一点，顺口说出一句脏话，孩子小，学上了。家长乐了，“孩子真聪明，学会骂人了。再说一句，再说一句。”家长在这个时候还没有意识到，他的鼓励使孩子学会骂人了。等孩子长大了，家长才意识到骂人是不对的。这个时候再跟孩子说，孩子就跟家长急了，小时候你还鼓励我呢。前后矛盾，还怎么让孩子信服家长呢？
还有的学生随便就进老师办公室，进时根本不敲门，也不喊报告，也不管老师是不是在工作，或者在吃饭。一进来看到老师桌子上多了什么东西，好奇心就上来了，就乱翻着看。学生的这些举止，一方面说明他是跟老师关系很好，另一方面说明他的行为习惯不好。
遇到这种情况，我会马上说，“不许翻，不能够随便乱翻！”
学生会愣一愣，有时会笑嘻嘻地跟上一句：“我跟你您关系这么好，还不能翻？”我就会问一句：“你经过我的同意了吗？”孩子会再一愣，知道我这是认真的，就不好意思地冲我笑笑。从我的态度里，他已经就知道了，不管关系多么好，别人的东西是不能随便乱翻的。
还有的孩子老爱随便拿别人的铅笔盒，拿别人的好玩的东西。也不见得想要，就是想玩一会儿，玩完了就随便扔一边了。如果同学之间关系很好，常常是被翻的也不恼火。但这个习惯不好，要是哪次不注意，翻了并不熟的人的东西，那可就不好了，就会惹人讨厌了。
在校园里，如果看到有学生随手扔东西，老师会立刻加以制止，但是处理的方式会比较和缓，不会大张旗鼓地要你当面承认错误什么的，捡起来就可以了。如果没有看到是谁扔的，老师就会自己做出规范，弯腰捡起来扔进垃圾箱。还有的孩子，老师一提醒，明明不是他扔的，但他也会主动捡起来。这时，老师就要提出表扬。
如果集体外出参加活动，发现有同学乱扔东西，或者跟同学吵架，或者造成不好的影响，我们是严厉的，当时就要提出来，并且要强制执行，绝对不能顾及颜面。
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