读“举一反三”

——教书匠读《论语》之二十九

我楚狂人

《论语》云：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。’”

前文说了前半段，这里说后半段。我们今天的教师经常说“举一反三”，那么举一反三到底是什么意思呢？辞书上的解释：“反：类推，推及，推论。列举出一件事情，进而以此类推知道其它许多事情。比喻从懂得的一点，类推而知道其它的。形容善于推论，能触类旁通，善于学习，能够由此知彼。”

我们还是回到孔子的原话来说。这个“举”就是“举例子”，“隅”就是墙角，“反”，就是“回复”，“复”就是“重复”甚至是“继续”的意思。孔子这句话连起来，就是这样的意思：“如果我举出一个方面问题，你们不能灵活的联想到另外几个方面，我也不会再教你们了。”

请注意，这句话是紧接着上文的，也就是说“不愤不启，不悱不发”的结果应该是学生能够“举一反三”。也就是说教师已经看到了学生学习的愿望，也进行了启发，也帮助学生把该表达的意思表达出来了。如果还是不能触类旁通，那么老师也就没有办法教了。

这里，我们可以看到孔子怎样的教育思想？首先，孔子反对灌输式的教育，他主张“师傅领进门，修行靠自身”。用句叶圣陶的话来说，就是“教是为了达到不需要教”。“举一反三”就是学会了自我发展，具备了终生学习的能力。

其次，孔子反对死记硬背，要求学生学会想象和联想。他称赞颜回善于学习，就说颜回“闻一知十”，还说自己也不如他。让学生学会想象和联想，靠什么？靠的就是启发式教育。

我忽然又想到2005年夏钱梦龙先生在山东曲阜“走麦城”的事情了。钱梦龙先生被不肯发言的学生晾在台上，被迫一个人唱独角戏。这是因为这些学生没有“举一反三”的思维习惯，没有训练过。而这样的学生，真的就像孔子说的老师就“不复也”，也就是没有办法启发下去了。

时下的基础教育与孔子的教育思想背道而驰，风行死记硬背。同样的曲阜学生，可以把整部《论语》背诵得烂熟，但是在课堂上却可以“徐庶进曹营——一言不发”。这样的学生，别说钱梦龙先生没法教，孔子也没法教。但是，责任肯定不是学生的，是谁造成了这样的局面？