读“赐也何如”

——教书匠读《论语》之二十三

我楚狂人

《论语》云：“子贡问曰：‘赐也何如？’子曰：‘女，器也。’曰：‘何器也？’曰：‘瑚琏也。’”

这是孔子与学生子贡的一段对话。子贡问：“老师啊，你看我端木赐怎么样？”老师说：“你呀，就像一种器具。”子贡接着问：“什么器具呢？”老师说：“庙堂之上盛放贡品的珍贵的瑚琏。”

其实所有学生都很在乎老师对自己的评价，有时候这种评价会产生意想不到的影响。我的老师王迈先生多次对我说，你的心思太活，搞小学不行，沉不下心来，还是做一个杂家吧。中国不缺专家，缺少杂家。这句话影响了我今后的治学道路，虽说至今“杂”而未“家”，总算是“杂”得可以。回过头来想想很好笑，王老师自己的专业是音韵训诂，却一生重在杂收。对我的评价或许就是王老师的“夫子自道”了吧？

孔子期许子贡是一个庙堂之才，事实上孔子的学生中间，政治上最有建树的就是子贡了，子贡作为那个时代最成功的外交家之一名垂青史。你能说子贡后来走的路不与老师当年的那一段话有关系？孔子死后，子贡独自为老师结庐多守墓三年，至今遗迹尚存，足见师生情深。难道这里没有感激老师对自己的深刻了解的指引之恩吗？

其实孔子对子贡的评价不是最高的，《论语》记载，孔子说过：“君子不器。”也就是君子不应该是只有一种用途的人才。但是孔子对子贡的评价是中肯的，所以值得学生记住一辈子。

既然学生这样看重老师的评价，我们老师对学生的评价就应该慎之又慎。我们应该在充分了解学生的前提下，找出学生的闪光点，肯定其闪光点，指引其开发自己的潜能，扬长避短，获得成功。这样的老师会被学生铭记一辈子。能做到这一点才无愧老师之称。

评价学生有几忌，一忌以“生本”之名乱肯定瞎表扬，这样对学生会产生误导，后果严重。何况不符事实的肯定学生是不领情的。二忌苛求学生，动不动就是贬低甚至责骂。这样往往使得学生失去自信心，这实际上是以“严师”的面目对学生成才信心进行的摧残。学生本来就是为了进步才来学习的，全懂全知道要你老师什么用？苛求，并把它毫不留情说出来，这与师道背道而驰。三忌笼统含混不得要领。这是因为对学生了解不深，无从说起。于是用几句不着边际的空话应付学生。做老师对学生了解不深，这是失职，因为这样的话，你的教育都是无的放矢。

从孔子对子贡的中肯的评价，我们不是可以学到许多吗？