作文教学的出路在哪里

——我为语文心忧之五

我楚狂人

“语文三怕”，最荒唐的莫过于怕作文，而恰巧历史最长的“怕”就是怕作文。叶圣陶时代，语文老师就称作文难教，算来不觉将近百年了。

写作教学的重要性不言而喻。写作教学，是语文教学的最主要的组成部分之一。我们传统的语文教学一贯重视写作教学，普遍认为学生写作能力的提高是语文综合素养提高的集中体现。我们传统的笔试方式更是决定了写作教学的重要性，科举时代基本上就是考一篇文章写作，虽有种种限制，总是以写作为根基。叶圣陶们开创的语文时代也是一篇作文定胜负，直至文革前还是如此。文革后恢复高考，虽说不再仅考一篇作文，但是作文还是占了巨大份额。所以，即使从功利的角度，写作教学的重要性也显而易见。

多少年来，写作教学就是语文教学的难点。从叶圣陶时代开始，学生就视写作为畏途。教师们则以为写作难教，批改任务繁重还不易见到成效。有不少教师认为中学写作教学“无纲”“无本”“无序”，因此在教学实践中往往重阅读轻写作，甚至出现了写作教学随心所欲或“放羊”的不作为状态。有不少教师自身不会写作也不喜欢写作，让他们指导学生写作更是强人所难了。这样的局面必须得到改变。

中学写作教学有“纲”，这个纲就是“课标”中有关写作教学的要求。中学写作教学有“本”，这个本不可能如大学“写作”那样单独成册，而是散见于各册语文教材之中，与阅读教学配合实施。这符合中学语文写作教学的实践需要。问题是我们不少教师视而不见。中学语文教学有“序”，这个序就是从小学开始的逐步学习记叙、说明和议论，由易到难，由浅入深的写作实践活动。这与阅读教学的借鉴相辅相成。只不过我们有些教师自己心中无数罢了。所有这些，限于篇幅，不多细说了。

作为一个语文教师，应该常常问自己：“你喜欢写作吗？你有写作的习惯吗？你有提高自己写作能力的主观愿望吗？”我们这里说的写作不是指东拼西凑的为职称晋升不得不写的所谓论文，也不是指工作小结之类的官样文章，而是指真正意义上的写作。这些写作活动有自己心得的读书笔记之类的随笔，有自己见解的论著，甚至是文学体裁的写作，如此等等。我们语文老师就应该从提升自己的写作素养开始，提高自己的写作教学的质量。

其实，学生“怕作文”正是告诉了我们写作教学的出路何在，那就是从激发学生的写作热情开始入手。我常说，只要学生愿意写，乐意写，总会写出好文章来的。我把这种激发称之为“点燃”。至于如何“点燃”，我在以前的文章里已经多次说过，我就不赘言了，请朋友们自己查阅吧。

既然写作教学是语文教学的重点之一，也是语文教学的难点之一。因此每一个语文教师在其教学实践中必须花大力气从事写作教学活动。我们语文界的名宿叶圣陶、朱自清不仅是我们语文教学界的前辈，也同时是文学家，能写得一手好文章。这样他们懂得写作的甘苦，指导学生写作也就不会隔靴搔痒。这给我们一个启示。我们希望我们新一代语文教师也能写文章，也能知道写作的甘苦，从而探讨写作教学的规律，指导好学生的写作。