我联办班的实验合作者10

——我的教学伙伴之三

我楚狂人

五、研究性学习的合作者3

在校内，除了我的语文组同仁外，我开展研究性学习的最主要合作伙伴有王小阳、陈振康、姚天虬、邵斌、程晓、胡建军各位老师等等 。

王小阳副校长，小我11岁，她是极个别闯入“老三届”专属领地的1977级大学本科的应届高中毕业生，可见其优秀。她比她的大学同班同学朱蕴英老师整整小了一轮12岁。王小阳老师从市二中校长助理的位置上调来我校任副校长，主管教学，在我掌管教务处时是我的顶头上司。王小阳老师指导研究性学习的具体项目并不多，更多地是在探索学科规律和管理程序，也就是在学科实践探索的宏观层面上致力。在王小阳副校长主持下，我们建立了以学习过程的整套记录表格为形式的管理模式，使得研究性学习的流程科学合理，跟踪评估有依据。在王小阳副校长的强有力管理之下，全校的教育资源得到调动，研究性学习成果丰硕。这个期间，我校把各科教师指导的研究性学习的成果及教师的相关论文汇编成2本集子，命名为《放飞》和《展翅》。后来我们在郁松灿校长主持下继续汇编成《翱翔》等集子。而我们的吴文化研究则单独编成《古吴流韵》（2001届成果集）、《古吴钩沉》（2004届成果集），计划中的《古吴探幽》（2007届成果集）因故未能成书。

王小阳副校长天资聪颖，少年得志，能力过人，有一种巾帼英雄的勃勃英气。王小阳老师是苏州市化学学科学科带头人，苏州市名教师。后来王小阳老师应聘担任苏州工业园区第三中学的校长，负责筹建园区三中。但是任期未满一年，就改任书记。个中内情耐人寻味。后来王小阳老师就离开了普教界另谋高就了。可惜了！王小阳老师是一个优秀的教育管理者。

陈振康老师长我2岁，是我的高中老同学，相交已经半世纪的老朋友。陈老师1972年参军回来就到五中任教，真正的五中“老土地”了。陈老师任教地理，酷爱乡土地理，说起苏州掌故如数掌珍。在我接触的吴文化研究者中间，陈老师是最早研究苏州的会馆公所的，也是最早关注苏州东西山的古村落的。陈老师是我搞吴文化研究的最主要的合作者。记得当年带着2004届的同学到西山明月湾、东村、植里的考察；穿过东山镇响水涧，翻越东山廿四弯，到陆巷古村、王翱墓、震泽底定桥、轩辕宫的考察；记得带着来自全省的写作界同行到东山环岛的文化考察，陈老师都激情洋溢地给大家做详细介绍，连带我也得益多多。 学生们，如2004届张昕，至今说起当年的文化考察还是那样地向往。

陈老师性格开朗，生性豪爽，虽说先我而患重病，但是乐观依旧。我们现在是老朋友对老朋友，生病人对生病人，互相鼓励着，乐观地向前走。

姚天虬老师，热情而聪明的年轻人。姚老师出身书画家家庭，有着一种特别的文化气质。姚老师指导的“苏州河道水污染调查”的研究性学习是我校理工科类型的研究性学习的典型范例。他们考察水道，走访研究所和污水处理厂，自己做实验，取得第一手资料。这个课题出了成果，也出了人才。姚老师现在是化学教研组长吧。

邵斌老师和程晓老师合作的研究性学习课题“蚕丝之光”是我重点跟进的课题。邵斌老师指导的是“蚕”的部分，从蚕种孵化到成蚕结茧的全过程喂养、观察和研究。有一次养的蚕死亡了，邵斌老师敏锐地抓住了这一事故，带领学生总结失败的原因，找到解决方法。这一案例成为我校研究性学习的典型案例，证实了“研究性学习是容许失败的”这一学科特性。邵斌老师踏实肯干，能吃苦，往往工作量超负荷，但是从不计较。邵斌老师指导的学生闯进省生物学科奥赛的复赛，是我校理科仅有的佳绩。

程晓老师，与邵斌老师合作“蚕丝之光”的课题，负责“丝”的问题。程老师做事认真，肯动脑筋，她带领学生参观丝绸博物馆和刺绣研究所，带领学生做扎染进行体验。学生兴趣盎然。程老师带领的是一个年轻的艺术教研组，已经是一个“老资格”的教研组长了，其实程老师还很年轻。

这个“蚕丝之光”的课题，我本来还准备做大的，准备引进历史组和地理组的力量，向丝绸之路的研究拓展。但是我老了，退休了，这要留待后人了。

胡建军老师，我校计算机教学的开拓者，指导“纵横码”卓有成效。后来致力劳技教学和艺术教学，从事金石微雕的指导。胡老师是扬派微雕大师朱云青先生的入室弟子，尽得朱大师的衣钵真传。胡老师以太极拳养气，以书法打底子，把微雕艺术的精髓发掘出来。胡老师的微雕作品以印石边款为主要表现形式，他在一块普通体量的印石的一面，可以刻上整篇《滕王阁序》、《前后赤壁赋》，且勾画了了，充满书法的魅力。神乎其技！胡老师多年指导学生学习微雕技艺，研究微雕艺术特点和微雕发展历史，着实培养了几个好苗子。

胡建军老师是我的太极拳老师，他的太极拳求内涵而不求外观，深得太极拳的神髓。我借助太极拳之力，抵御着疾病的侵袭，得力颇多。谢谢胡老师当时教了我太极拳。