和即将任高三语文的年轻老师谈谈心2

我楚狂人

二、教师爱分，取之有道

我这是套用了俗语“君子爱财，取之以道”。这个“道”可以解释为“王道”、“正道”，也可以解释为“方法”。作为一个追求成功的教师，当然是爱分的，分数是多多益善。但是必须取之有道，一味加班加点，疲劳轰炸，题海战术就不合“道”了。教师爱分，必须取之有道。

1．做不抢时间的语文老师

高三备考是一项综合工程，必须要有团队精神。高三团队最忌讳“独”。科比可以单场独抢80多分，但是不能开创一个湖人王朝。个人再英勇，浑身是铁能打几根钉？高考就是一场团体赛，成功与否第一关看总分，单科独进实为高三大忌。

语文要为总分做贡献，就要不抢时间。高三各科，基本上是时间投入和分数产出成正比的，唯独语文例外。因此语文不能靠抢时间来提高单科成绩，损害总分进步。

抢时间有两个层面，表象上是抢课时，深层次是抢课后。语文强调的是“悟”，而不是如郭靖练降龙十八掌那样傻练死练。这就是语 文老师的指导思想。不抢时间的语文老师，在高三团队一定是受欢迎的合作伙伴。

2．自己多做和学生精炼

高三语文老师不抢时间，不等于就是偷懒。学生少花时间的基础是老师多花时间。老师花的时间在哪里？在广搜题目，比较筛选，选出最适合学生训练的题目让学生有效地训练。现在的复习资料多如牛毛，浩如烟海，抄来抄去鱼目混珠者实多，不是自己细细翻检难以辨别好坏。把过时的剔除，把重复的剔除，把不合本地出题习惯的剔除，把有争议和有漏洞的剔除。经过这样筛选，留下的题目并不多，但是很有效。不要迷信题海战，有时越做越糊涂。尽量不用人家的整套卷，筛选后自己拼为好。

我反对“精讲多练”的说法，主张“精讲精练”。练得精了，然后讲评要跳出就事论事的境界，尽可能一题多用，提升到规律性认识上。做到每题有得。

3．反对反复翻炒

备考最忌反复翻炒，学生称之为“炒冷饭”。我们有不少教师不承认自己在反复翻炒，其实由于没能精选习题，以数量代质量，就是在做反复翻炒的蠢事。也许有人说，宋儒杨时就是靠反复翻炒成才的，我们为什么不能？请问杨时时代读几本书，学几门课？古人学富五车又读了多少万字？现在信息爆炸，要读几本书，学几门课？高考考几门课？何况杨时自己也承认自己超级笨，自己读书是笨办法。笨办法还是不学了。

反复翻炒会挫伤学生的学习兴趣，到时候就得不偿失了。一旦学生对语文学习兴趣阙如，你做什么都是落空的了。