教师是什么6

——为2011年教师节作

我楚狂人

教师是被夸大失实的魔法师——教师被人津津乐道为“人类灵魂工程师”、“园丁”。

“人类灵魂工程师”，这个说法带着明显的工业化时代的特色，似乎我们的教学对象就是空白的设计图纸，代加工的零件，让我们教师尽情地改造，去塑造。其实教师绝对没有这样伟大，教师充其量只是学生登山时的向导，或者是拐棍，路还得学生自己走。古人说：“师傅领进门，修行靠自身。”就是这个道理。教育是人格平等的活人与活人的交流，学生不是“待加工件”，也不是“容器”，他们是与我们教师一样的有血有肉的人。我们所有的教学活动，就本质而言只是引导和建议，而不是改造。孔子不能改造子路的鲁莽，何况我们？

说到“园丁”，除了除草捉虫之外，还有就是修剪加工，这就让我不由自主想到龚自珍的《病梅馆记》。龚自珍说：“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价……”每读到这几句我就冷汗涔涔，反躬自问，我们做过这样残酷的事情吗？“遏其生气”啊，这是多么可怕的事情！不幸，我们为了“以求重价”，在“对学生负责”的名义下，多多少少做过制作“病梅”的事情。

“园丁”修剪时往往心里总有一个“蓝本”，这个“蓝本”往往就是教师本身，我们总是喜欢做吃力不讨好的“克隆”尝试，其实这是很要不得的。孔子的教育原则中有一重要内容，那就是“因材施教”，“求进由退”的教育案例体现的教育思想和教育智慧至今叫教育家赞叹。教育是引导，甚至是诱导。引导的结果是让学生把自己的长处充分展示，成为优势，成为有用之材。孔子从来没有做把颜回、子路、子贡等得意弟子“克隆”成自己的事，只是引导学生“各言其志”。圣人尚如此，何况我辈凡人！

教育不是宗教，教师也不是传教士，教育不能塑造灵魂。所以，我认为教师不是“人类灵魂工程师”，也不是“园丁”。教师是学生学习的向导和拐棍。