教师是什么2

——为2011年教师节作

我楚狂人

教师是文化的接薪传火的传承者——韩愈《师说》开宗明义云：“师者，所以传道授业解惑也。”此语一出，遂成教师社会职能的定论。但是，近几十年来，我们似乎吧“传道”二字曲解了，说成是“传授道理”，其实应该是“传承道统”的意思。也就是说，教师的社会职能的第一条应该是传承儒家的道统。这就是大儒张载说的：“为圣贤立言。”如果我们跳出儒家的小圈子，教师就应该是文化的传承者。

还记得这样的故事吗？秦始皇焚书坑儒，烧掉了除农书兵书之外几乎全部地典籍。但是秦亡后，汉初的硕果仅存的儒生硬是把自己熟记在心的典籍背出来，传承下去。这就是后世称为“今文经学”的由来。我想，教师就应该是这样的。这十几年来，我多次带着学生到苏州的千年文化古街山塘街和历史街区阊门地区搞文化普查，搞专题研究，带学生到五人墓实地去讲授《五人墓碑记》，就是想尽教师的社会职能，做一些文化传承的工作。只要参加其间的孩子有一小部分能接薪传火，也就足够了。

我知道，今天我的同行们已经被应试的重压榨干了，挤空了，这是今天教育的悲哀。但是，毕竟有一小批志同道合者，不计得失，坚持着文化传承的工作，尽着教师的本职，这就是我们民族文化的希望。

教师的社会职能不在分数上，不在几篇课文上，不在加班加点上，不在统计表的数据上，而在“传道授业解惑”上。我们是否在做文化传承的工作，我们是否在帮助学生增长传承文化的本领，我们能不能或多或少解决学生思想上的困惑？这才是教师的社会职能。

也许有人以为我在唱高调，以为是一个退休了的老头子站着说话不腰疼，以为是一个教育理想主义者的痴人说梦。我承认，在今天的教育现实面前，确是有点痴人说梦的意味。但是我们不能连梦也不做啊。

至少我们还有梦。