教育常在细微处

——有感于扬州文津中学的“三个轻轻”

我楚狂人

我外出开会或参观学习，喜欢一个人在人家的校园里走走看看，看看人家的环境布置。我相信陶行知先生的话，校园里应该“让每一堵墙都能说话”。这次，我在细雨蒙蒙中在东道主扬州文津中学校园里漫步，看见学校长篇累牍宣传他们的“四导四学”教学法，我一笑置之。我是向来不相信教学模式的，我认为教学是一个鲜活的过程，精彩处常在于在课堂上师生随机的思想碰撞。所谓“教无定法”，其精髓就在这里。倒是文津中学走廊里的几块朴实无华的宣传牌引起了我的极大兴趣。

在文津中学走廊墙上，用长条木牌书写了这样几句话：

文津学生行为要求

三个轻轻

说话轻轻

走路轻轻

举放物品轻轻

这三个轻轻，说得何等好啊，我在全国走了那么多学校，还没有见到如此着眼细微，落到实处的教育要求。其实教育本来就应该这样朴实无华的。

三个轻轻，针对性极强。现在中国的孩子，平时不会轻轻说话，走一路就是一路喧哗。以致长大了也不会轻轻说话，人家说，在国外旅游，只要听到嘈杂声响，必有中国人在。呜呼！汗颜！现在中国的孩子不会轻轻走路，不管人家在上课、开会、谈话、休息，他只管把楼梯地板蹬得山响。以致长大了也不会，我们有些老师参观人家的校园，就不管人家上课，踢踢踏踏走一路，叫人生厌。现在中国的孩子不会轻轻举放东西，放东西几乎就是“摔”的，“咣当”一声害得旁边的人心儿突突跳半天，他浑然不觉。以致长大了也不会。所以我说，三个轻轻针对性很强，直面了教育的现状。

三个轻轻很重要，表象上看，这是人的举止行为的要求，实际上是人的综合素质的外化。实际上做到三个轻轻，就是做到了与周边环境的和谐相处。三个轻轻是对周围人们的尊重，也是对自己的尊重。如果三个轻轻成了很自然的习惯，也就是学生的自我修养的实实在在的提升。我曾经在十来年去过吴江的震泽中学，那是一所地处乡镇的名校，他们的学生课间不喧哗不追逐，悄声细语讨论问题，楼梯上遇到外校老师侧身礼让，微笑着轻声问好。我很是羡慕。我认为这才是教育的效果。扬州文津中学的生源不算好，却能够把教育的突破口放在三个轻轻上，真是别具慧眼啊。

三个轻轻与正式场合的大声说话并不矛盾。我们常常见到这样一些人，台下嗓门比谁都响，一上台就严重失语，说话像蚊子叫。正式场合讲话在于有道理，也在于有自信。理直自然气壮。

三个轻轻与慎小谨微无关，这是行为举止的得体大方，也是亲和力所在。所以很重要。

如果我们在教育中少来一些虚的，多一些像扬州文津中学的三个轻轻这样落到细微处的人文观照，多一些对学生人格培养的关注，该有多好啊。