不要把学生“克隆”成自己

我楚狂人

某研讨会，一位自称“疯狂”的可爱的年轻女教师发牢骚，她说自己很苦，每个学生的作文都面批，疲于奔命。她说自己很失望，她给学生辛辛苦苦批啊改啊，可是学生的文章还是改不到她的理想效果。

我听了这番话，首先对这位还是个大孩子的年轻教师表示由衷的敬意，她实在是一位很敬业的老师。其次我要给她说，她犯了一个很严重的错误，她束缚了学生，她在做把学生“克隆”成自己的傻事，错事。

过去有一句叫得应天响的话，那就是把教师“尊称”为“人类灵魂的工程师”，好像这还是一位大名人的原话。其实这句话大错特错，因为这句话违背了教育的本原价值。教育不是宗教，教师也不是传教士，教育不能塑造灵魂。同样的学生不是待加工的零件，不是改造的对象；学生是人，是有灵魂有思想的人，学生与教师在人格上是平等的。我们不能俯视学生，更不能要求学生仰视教师。一切对学生“修剪”过度的做法都是违背教育的本原价值的。

孔子的教育原则中有一重要内容，那就是“因材施教”，“求进由退”的教育案例体现的教育思想和教育智慧至今叫教育家赞叹。教育是引导，甚至是诱导。引导的结果是让学生把自己的长处充分展示，成为优势，成为有用之材。孔子从来没有做把颜回、子路、子贡等得意弟子“克隆”成自己的事，只是引导学生“各言其志”。圣人尚如此，何况我辈凡人！

宽松点，特别是写作教学中更要宽松点，千万不能因自己的好恶来武断判定学生的习作。基本功差些不要紧，紧要的是学生不能失去自我。

附文：下面一篇习作是我的学生作文，原稿错别字病句连篇。但是这是一篇有思想的习作。我指导他改正了错别字病句，推荐发表在《苏州日报》上，得到好评。后来又发在2000年7-8月《中学生优秀作文。后来各地此类文章就多起来了。

《西游记》之疑

苏州市第五中学98级高一  朱祎峰

    我这几天在读《西游记》，这是中国四大名著之一，的确很精彩。但我在阅读过程中，对一些细节不理解。是我道行不够，还是吴承恩没考虑周到？

    在小雷音寺里，大圣被一副金铙给合住了。书上说：“限三昼夜化为脓血。”    这怎么可能呢?  根据《西游记》的精神，孙悟空这个家伙，不管天上地下，西方东土都没法除掉他。在老君炉里炼了七七四十九天，非但没炼死他，反到像给他洗了个“桑拿”，而且还送他一副“X光”。如来法力最大，却也只能压住他。这妖怪偷来的破饶，难道比老君炉、五行山更厉害吗?

    孙悟空使尽了办法，没能从金饶里逃脱，最后还是亢金龙救了他。这里我又想不通了!大圣这么厉害，连一条逃出来的缝都找不到，而亢金龙却把大角顶了进去。难道孙悟空自己不能变成大角吗?难道他还比不上亢金龙?

    等大圣出了金饶，却又神气了，一棒把金铙打个粉碎。这简直是自相矛盾一一在金铙里面，棒子是吃素的吗?

    在其他章节中，我也有许多不解之处。例如：红孩儿的“三味真火”与老君炉里的火好象没什么两样，但大圣弄不过他；牛魔王的能耐并没长进，而孙悟空后来就是打不过他：猪八戒在拜唐僧为师前，有天篷元帅的本事，而跟了唐僧之后，却只是一只猪……

唉，百思不得其解也!

（本文发表于2000年7-8月《中学生优秀作文》）