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一所全县倒数第一的学校，如何实现神奇逆袭？
(2018-10-31 11:06:39)
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分类： 中小学校长之家 |
原创： teacherstory
李学宽没想到，一场现场会，“意外”地让他和学校在当地出了名。
去年10月，县里在他任校长的伊川实验中学东校区召开现场会，全县从小学到高中，呼啦啦一下子涌进来四五百名校领导。
“震惊”，是许多人观摩后留下的鲜明印象。因为大家都知道，3年前，就在李学宽刚到这里当校长时，因为综合排名在全县倒数第一，一位校领导曾被勒令在教育局会议上作检讨。
可是不到3年时间，这里仿佛变成了另外一所学校。现场会后，许多周边县市的学校也络绎不绝地来取经。
这一切让李学宽有点蒙。当记者告诉他，他的学校就像日本学者佐藤学倡导的那样，正经历着一场“从教室出发的改革”。他咧开嘴一笑：“咦，我哪有那么大的本事，你这么说是为让我开心吧。”
而与他的低调相比，观摩者却不吝赞美，他们激动地说，“简直是一个奇迹”，“你们为一大批同类学校找到了出路”。
一、“逼出来”的天天成长课
的确，对李学宽和伊川实验中学东校区来说，这似乎是一场不可思议的“逆生长”。
在当地，56岁的李学宽是年纪最大的校长，本该退居二线，安享清闲。为此，当初被调到这里当校长，他曾向教育局领导“抱怨”：“你到底是提拔我，还是贬我哩？”
综合排名在全县44所初中里“稳居”倒数第一，还不足以说明这所学校的惨淡景象。副校长高玉阳的一句话更有说服力：“这么说吧，以前我管政教，学校曾一天出过7起打架事件，因为事态严重，被迫成立7个工作组去处理。”
“3年前，听说要到这里读初中，我都气哭了。”九年级学生南思琦这样说道。
也难怪，3年前的实验中学东校区，招收的是全县末流的生源，学生逃课、打架、偷盗成风，老师批评一句，学生当时就敢拍桌子。
“这可咋弄哩？”李学宽起初挺犯愁。尽管教育局领导私下安慰说，不求学校出成绩，只要稳住别出事就行。但干了一辈子教育的李学宽觉得，这样对不住良心。他带着几位校领导四处“取经”，也没找到好办法，最后他横下一条心：“局长，你必须同意我改革，否则就别让我当这个校长了。”
怎么改呢？最初的动机很简单，学生们不爱上课，撵都撵不进教室，李学宽就说：“既然学不进去，就给他们放电影，起码让他们在教室里坐得住。”学校每天拿出一节课放电影，学生看得津津有味。
虽然看似是一个“歪点子”，但效果立竿见影，上课睡觉的少了，打架、逃课的也少了。
可老师们有意见了：“校长，咱是倒数第一，加班加点还赶不及呢，每天少上一节课咋行啊？”
李学却宽反问道：“每天一节课不落，弄了个全县倒数第一，少上一节课，难不成还全省倒数第一了？我校长都不怕，你怕啥？”老师们呵呵一乐，不说话了。
一段时间后，眼看学生稳住了，李学宽又提出新要求：“咱不能光图让学生傻乐，要让他们看点有教育意义的电影。”于是，老师们开始有目的性地剪辑了不同的电影片段，感恩的、励志的、爱国的……
再后来，李学宽继续“加码”：“学生看了以后有啥感受，还得让他们说一说、写一写。”
就这样，最初的电影课逐渐演变成一种有目的、有主题、有组织的教育行为，形式也慢慢固化下来。每天正式上课前，拿出15分钟时间，学生先看短视频，然后讨论、发言、总结。
“对这样一节课，我们想了很多名字，电影课？励志课？最后决定叫‘天天成长课’。”李学宽笑道，“仅仅过了一个学期，学生立马变得不一样了。”
二、被重新“发现”的学生
学生们到底有什么变化？这样一个细节，教师杨巧娟记忆犹新。
两年前，杨巧娟教初一，第一个学期结束，她去市里听课：“那天还飘着雪花，我正听课，突然接到校长电话，让我赶快回学校，说是局领导要接见我。”
赶回学校，杨巧娟才得知，因为期末考试成绩优异，教育局领导非常惊讶，特地找她座谈。“那次初一语文在全县排第五名。要知道，过去我们的成绩一直是倒数后两名，想得倒数第三都难。”
这样一所学校突然考出好成绩，大家都不敢相信。这里面有水分吗？第二次统考，教育局专门加强监考。第三次，干脆把实验中学东校区的考卷调走批阅。
“但就从那时候起，我们的成绩综合排名，在全县基本上没有掉出过前五名。”高玉阳说。
当然，显性的教学成绩仅仅是一个方面，还不能完全反映出学生身上更多内在的变化。
清晨，记者走进实验中学东校区，学生们正清扫校园、擦拭栏杆，整个校园显得整洁有序。迎面走过的学生，都点头问好。看着这些友善、微笑的面孔，很难与人们说的打架、逃学等不良行为联系起来。
“3年来，我们的生源状况没有太大改变，但在这里，学生们变得快乐、自信了，习惯好了，会表达了，爱学习了。”高玉阳说。
早晨8点开始，是天天成长课时间。走进九（1）班教室，学生们正高举右拳，用洪亮的声音庄严宣誓：“我以青春的名义宣誓，我不负父母的期盼，我不负恩师的厚望，我不负天赐的智慧，我不负青春的理想……”
这一节天天成长课的主题是“感恩”，伴着《时间都去哪儿了》的歌声，一段5分钟的沙画视频，生动再现了孩子在父母呵护下成长的过程。看完视频，学生们激动地展开讨论，然后在小主持人组织下，纷纷发言，时而大笑，时而沉思，时而动情流泪。最后，老师进行总结，引导大家珍惜父母的爱，用努力成长回报父母。
“第一次被老师叫上台当主持人，我忍不住笑场，话也说不利落。现在即使有许多人来听课，我也一点不怯场。”这节课的小主持人孙曼琳说。3年前刚进校，她特别失望，但如今已经喜欢上了这里。
像孙曼琳一样，最初上天天成长课，学生们很不适应。这些过去很少被关注的学生，站起来一说话就脸红，讲得语无伦次，磕磕巴巴。
对于天天成长课，九（1）班班主任武延辉也曾很有意见。“额外要花费许多时间和精力去找视频资料，还要备课。”
尽管如此，李学宽总是鼓励老师们，一定要坚持。“我们的理念就是，‘每天进步一点点，每天成长一点点，做最好的自己’。”他说。
就像他说的这样，学生身上的变化，虽然缓慢而些微，却一点点显现出来。
“到后来，不用老师怎么操心，只要把主题给学生，他们自己就能组织和主持。平时的教学中，我们也越来越放手，越来越轻松。”武延辉说。
三、“超神”是怎样炼成的
短短两三年时间，学校有这么大变化，别说外人不相信，就是教师们自己也不敢想象。
实验中学东校区，原来叫北街中学，老百姓流传一句话：“要想歇，上北街。”“意思是说，教师到了这里别想干事，就准备养老了。”李学宽解释说。
多年来，学校教师结构老化，平均年龄46.8岁，再摊上一批调皮捣蛋的学生，难怪大家没干劲。
“过去，我精心准备的课，讲得感觉也不错，学生就是不爱听，上课睡倒一大片。看着都让人来气，还不敢批评。”数学教师赵聪晓委屈地说。
问题出在哪儿了？在李学宽看来，教师首先要改变自己。“不管学生成绩多差都不能歧视，不能把他们当成坏孩子，好孩子是夸出来的。”也因此，从天天成长课开始，李学宽引导教师们，要用赏识的眼光看孩子，要信任他们，敢于放手。
对于这样的变化，学校德育主任袁永政感触颇深：“过去，我们的德育工作更多地是在下游‘抗洪救灾’，现在则变成了在上游‘植树造林’。”
不仅如此，李学宽还提出，在各个学科的教学中都要重视育人，把每一堂课都变成“天天成长课”。
在抓好育人的基础上，学校开始推行课改，课堂教学中实行“师友制”。教师按学习成绩好坏、脾气秉性将学生两两结对，成绩好的学生做师傅、成绩差的学生是徒弟。课堂上采取生帮生、兵教兵，遇到问题一起讨论解决，学习评价也采取“捆绑制”。
“帮助‘徒弟’解决问题的过程，其实对我也是巩固和提高，能帮助我更透彻地理解知识。看到徒弟学习进步了，自己也觉得很自豪。”九（5）班学生梁雪莹说。为了帮助“徒弟”，她在学习上更加认真负责，经常还要在课下“备课”，自己实在弄不懂就去问老师。
自从实行了师友制，老师们在课堂上也学会放手，把学习的权利还给学生，教学中尽量少讲多练。
“过去我讲得很卖劲，学生却不爱听。现在我们给了学生更多展示机会，让学生动起来，许多学生比我讲得好。”赵聪晓兴奋地说。
作为校长，李学宽也是用欣赏的眼光看待教师。他很清楚，从天天成长课到师友制，老师们虽然学会了放手，其实要在课外花更多时间去备课，比以前变得更加辛苦。为此，李学宽每次开会都要给老师们鼓劲、减压。他对老师们说：“能把咱们学校的学生教好，不是一般人能办得到的，非得有神的本事，甚至得是‘超神’。”
老师们乐得哈哈大笑，以后都叫李学宽“超神”。再后来家长们都知道了，这个学校的教师都是“超神”。在这样的氛围中，过去心气不高的老师们，个个都充满了干劲，工作中也心情舒畅。
有着二十多年教龄的曹利云，三年前主动要求担任两个班的班主任。“听了李校长的话，感觉特别激动，我就是想挑战一下自己。”曹利云说。去年秋天，她被查出甲状腺有问题，需要做手术。为了不耽误学生，她把手术推迟到假期，术后才歇了一周多就赶着回来上班。
老师们的敬业让李学宽十分感动。一辈子没给自己争过荣誉的他，总是尽力为老师们争取荣誉。去年，曹利云先后被评为伊川县“最美教师”、洛阳市优秀班主任。
四、“救火校长”的“土办法”
干了30多年教育的李学宽，在当地是出了名的“救火校长”。
“这些年，李校长走过不少乡镇，去的都是很差的学校，但他上任后，两三年时间总能让学校大有起色。”高玉阳钦佩地说。
此话不假，最让大家觉得不可思议的就是，李学宽每到一个差学校，总是不急着抓教学、抓成绩，而是从一些看似不起眼的地方着手，但往往收到奇效。
多年前，他被任命为江左镇中心校校长，掌管着全乡镇几十所中小学，大部分都是薄弱校，学生天天打架闹事。
面对这种状况，李学宽就把那些不爱学习的学生集中起来，办起了校园广播站。学生们把自己最想说的话写出来，择优在广播站播出。谁的稿子被选播，学校就奖励戴大红花。这些不爱学习的学生，越干越起劲。为了写好广播稿，主动开始看书、查资料。慢慢地，调皮捣蛋的学生少了，学生们变得文明了、爱学习了，全乡镇的教学质量也有了大幅提升。
再后来，李学宽被调到白沙镇做中心校校长，同样是一个问题重重、让教育局领导头疼的教育薄弱乡镇。李学宽上任后，花了一个多月时间把所有学校走了一遍，然后开始进行环境治理。给老师们配备了专门的办公室，换了新办公桌，装上电扇、窗帘。校园环境焕然一新，老师和学生们看着都觉得舒心。心情好了，工作和学习的劲头也不一样了。
面对这样的显著变化，县教育局领导看在眼里，喜在心里，当即决定在这里召开全县校园环境治理的现场会。这一下，师生们的干劲更足了，全镇教育从此进入良性循环。
来到实验中学东校区，面对学校一堆的问题，李学宽仍是不急不躁，从细节入手。
还记得上任第一天，李学宽召集教师们开会，他亲自给大家倒水喝，老师们慌忙摆手：“校长，您别倒，我们不渴。”
这是为啥呢？李学宽很奇怪，仔细询问，老师们不好意思地说，学校的厕所因为排污不畅，再加上学生不文明，随地便溺，简直下不去脚。为此，老师们宁可上班时间忍着不喝水，回家再上厕所。
听到这样的尴尬现状，李学宽心里真不是滋味。他当校长的第一件事，就是与周边的单位协调，对学校厕所进行了改造和重建，解决了厕所的冲水和排污问题。
这听起来好像不是什么大事，但因为这一做法，为教师们解决了“燃眉之急”，对李学宽无比感激。同时，校园从此变得干净整洁，大家心情舒畅了，带来了一系列积极的连锁反应。
为什么总是有这样的出人意料之举？面对这个问题，李学宽说，当校长的，一定不能有功利心，要真正把老师和学生装在心里，真正替他们着想。这些小事，恰恰是“磨刀不误砍柴工”。
去年，县教育局请李学宽给全县的校长介绍经验，他推辞不过，于是脱稿做了一番推心置腹的演讲。他呼吁在座的同行，当一天校长就要尽到一天的责任，对下一代负责，把教育办好。
这些话好像又大又空，有些人并不相信，但李学宽是真的相信，而且实实在在地在学校里落实着。
3年来，在实验中学东校区，他和老师们一直关起门来，不声不响地做着自己的事。“不要刚做一点事，就急着给人看，让人家说咱是作秀。只要对学生有利，我们只管埋头做。”他告诫老师们说。
直到上学期开现场会，许多人才大吃一惊：“我的天啊，老李，你们干了这么一件大事。”
但在李学宽看来，这一切仅仅是开始。他常说的一句话是：“教育就像种花，不能天天使劲浇水，必须细水长流，学会等待，有一天它自然会开出好看的花朵。”
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